生活即教育——榆次區(qū)第十幼兒園美篇

榆次區(qū)第十幼兒園

學會放手 　　有很多家長覺得自理能力可以水到渠成，不必太過重視。其實不然，及早培養(yǎng)獨立能力至關重要，從3歲開始，家長就可以有意識地培養(yǎng)孩子的獨立能力了。對照下面的表格，可以更好地知道什么年齡的孩子該做什么事。 　　漫長暑假,在家庭教育中,家長們怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力呢？ 家長要放手讓幼兒自己嘗試，在這過程中避免包辦。只有家長真正做到放手，幼兒才能夠真正成長。 一起做計劃 　　請家長結合平常幼兒園內(nèi)的活動、孩子自身的年齡特點，幫助孩子制作一份專屬的每日作息表。讓孩子每天從起床開始，自己完成穿衣服、洗漱、如廁、吃飯等事項，幫助父母做力所能及的事情（如擺碗筷、洗水果等），增強孩子的自我服務意識。 　　通過這些日常生活中的“小任務”，持續(xù)不斷隨機引導，及時給予提醒或指導。此外，在制定這些“小任務”時，需根據(jù)孩子自身能力情況，循序漸進地提高難度?？梢杂冒霂椭胧痉兜姆绞剑鸩綆陀變簩W會獨立完成。比如幼兒穿衣服，家長可以幫助幼兒只穿一邊衣袖，在幫助過程中示范引導，讓幼兒獨立穿上另一邊衣袖。 　　幼兒每天從起床開始，自己需要完成的事情有：穿衣服、洗漱、入廁、吃飯、整理玩具等。除了以上基本的自理內(nèi)容，還可幫助父母做力所能及的事情，例如：擺碗筷、洗水果、澆花等等，家長可以將這些“小任務”制定到每天的計劃之中，讓幼兒的生活自理能力和責任意識得到提升。 多鼓勵 　　當孩子自己吃飯弄臟了衣服，或者自己做事手腳慢的時候，不要催促和訓斥他，相反的，家長要營造一種寬松和輕松的氛圍，同時要學會耐心等待，并記得鼓勵他，替他加油。 游戲也是培養(yǎng)幼兒自理能力的重要方式，許多在幼兒園進行的游戲，家長在家也可以參考使用。在游戲中，幼兒不僅可以享受游戲的快樂，也能鍛煉自主解決生活問題的能力。比如，小班幼兒的家長可以利用娃娃家游戲，引導幼兒喂寶寶吃飯、幫寶寶穿衣服等；中班幼兒的家長可以利用餐廳游戲引導幼兒擦桌子、整理物品；大班幼兒家長則可以利用建筑工地游戲引導幼兒學習快速有序地歸類擺放積木。 　　家長選擇放手讓孩子嘗試學會某一件事時，一定要給予孩子足夠的耐心和鼓勵,目的是告訴孩子,你看到并認可他的行為和努力。因此，我們要順應孩子的身心發(fā)展規(guī)律，及時給予孩子鼓勵，讓孩子有信心繼續(xù)嘗試，最終學會獨立完成。 學會“畏難” 　　凡是兒童能夠自己做的，    都要讓他自己做。                 ——陳鶴琴 　　幼兒在家中受到了來自爺爺奶奶、爸爸媽媽兩代人的百般愛護，什么事都不用做，衣來伸手，飯來張口。時間一長，幼兒對大人的依賴就更深，自己什么事情都不會做，霸道無理、任性自私、傲慢自大。這影響的不僅僅是幼兒的生活自理能力，對于幼兒性格的發(fā)展也是極為不利的。 　　如果家長想讓孩子做某件事情時，可以裝作自己不能完成，適當?shù)卦诤⒆用媲氨憩F(xiàn)出“畏難”的樣子,讓孩子參與其中,更積極地去做,獲取各種生活體驗,孩子的自豪感會油然而生。 學會堅持 　　學齡前的幼兒已經(jīng)具備一定的獨立意識，但是很多家長總是害怕孩子自己做不好、不會做、耽誤時間。認為與其如此，還不如自己代勞。有的是因為幼兒自己會吃得滿身滿桌滿地都是，家長還得花時間去清理，害怕耽誤時間。家長的這種不放手，不讓幼兒獨立完成，會使幼兒的自尊心和自信心受到傷害。久而久之，就會妨礙幼兒生活自理能力的提升與人格獨立發(fā)展。 　　孩子的自理能力要得到提高，那么就一定要反復地練習，因為熟才能生巧，如果今天學會了明天就不練了，那實質上還是不會。 　　一日是堅持,日日是習慣。培養(yǎng)孩子的自理能力，家長需要從孩子的實際情況出發(fā)，切忌操之過急，不要剛開始就給孩子設定過高的目標，要考慮到孩子自身的成長特性，注意循序漸進。 　　不自理，難自立。自理能力看似簡單，但卻對孩子的成長影響深遠。真正的成長只能靠孩子自己，所以，爸爸媽媽們，學會適當?shù)胤攀?，助力孩子全面成長吧！ 　　幼兒生活自理能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，而是一個漫長的過程。教師和家長都需要不斷為孩子創(chuàng)造鍛煉的機會與條件，循序漸進，使孩子們不斷地學習與提高自我服務能力，盡早養(yǎng)成良好的生活和學習，快樂并健康地成長。