提煉教育成果，寫(xiě)好教育論文——文昌市名師工作室論文寫(xiě)作專(zhuān)題培訓(xùn)

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撰寫(xiě)教育教學(xué)論文是教研的一種方式，也是提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量、班級(jí)管理水平的一個(gè)重要途徑，是教師對(duì)教育教學(xué)的探究、反思和總結(jié)，是從實(shí)踐到理論的升華。一線教師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而將這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)撰寫(xiě)成邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、條理明晰的教學(xué)論文，對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有著巨大的作用。它可以反思教學(xué)問(wèn)題、總結(jié)教學(xué)成果，幫助教師認(rèn)識(shí)教育規(guī)律、提高教學(xué)水平、提升教學(xué)實(shí)效。 　　2023年8月3日上午，文昌市教育研究培訓(xùn)中心舉行文昌市名師工作室論文寫(xiě)作專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)，該活動(dòng)邀請(qǐng)了語(yǔ)文報(bào)社副社長(zhǎng)、編審、兼任中華文化促進(jìn)會(huì)兒童文化委員會(huì)副主任、中國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)寫(xiě)作教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)裴海安老師為一線教師開(kāi)展了關(guān)于“教研論文的選題與規(guī)則”的講座，文昌市教研中心副主任林尤雄負(fù)責(zé)主持本次活動(dòng)，文昌市教研中心主任趙娜出席本次活動(dòng)，與各名師工作室全體成員認(rèn)真參與、共同聆聽(tīng)。 　　裴海安老師近年來(lái)多次應(yīng)邀到首都師范大學(xué)、西南大學(xué)、天津師范大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、江蘇師范大學(xué)等高校，為國(guó)培班學(xué)員授課。系國(guó)家語(yǔ)委“十三五”重點(diǎn)課題“我國(guó)中小學(xué)生寫(xiě)作能力評(píng)價(jià)及教學(xué)策略研究”（項(xiàng)目編號(hào)ZDI135-48）核心專(zhuān)家之一。 截至目前，裴海安老師著有《教研論文寫(xiě)作與發(fā)表》（山西教育出版社），編著《寫(xiě)作教學(xué)的秘妙》（華東師范大學(xué)出版），主編《名師這樣教作文》（湖南人民出版社）、《名師同步教學(xué)設(shè)計(jì)》《同步作文名師好課》（山西教育出版社）、《開(kāi)心同步作文特級(jí)教案》（湖南教育出版社）等百余種優(yōu)秀圖書(shū)。 　　裴海安老師的講座圍繞以下二個(gè)方面展開(kāi)： 1.教研論文的選題與建議 2.教研論文的規(guī)則與例說(shuō) 　　接著，裴老師從教研論文的選題與建議、教研論文的選題原則、語(yǔ)文教研重要文獻(xiàn)提示、學(xué)術(shù)論文編寫(xiě)規(guī)則、論文前置部分的規(guī)則與例說(shuō)、正文部分的規(guī)則與例說(shuō)、附錄部分的規(guī)則與例說(shuō)等方面，進(jìn)行了細(xì)致的指導(dǎo)。 　　裴老師強(qiáng)調(diào)，選題時(shí)候，要注意求新、求小、求實(shí)，避免人云亦云、大而無(wú)當(dāng)、故弄玄虛。要關(guān)注義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的權(quán)威解讀，在閱讀與鑒賞、梳理與探究、實(shí)用文閱讀與交流、思辨性閱讀與表達(dá)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、單元教學(xué)、評(píng)價(jià)改革、教材使用、專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面的文獻(xiàn)著作也要多有涉獵，讀這個(gè)領(lǐng)域最權(quán)威的著作，在這個(gè)基礎(chǔ)上，逐漸找到自己的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，最終成為論文創(chuàng)作的珍貴財(cái)富。如果撰寫(xiě)時(shí)需要引用名家的解讀作為自己論文的理論支撐，一定要注明引用資料的出處。 　　在講解教研論文的規(guī)則時(shí)，裴老師用了很多的正例與反例進(jìn)行對(duì)比，清晰、全面、深刻的內(nèi)容使老師們更加明確了論文撰寫(xiě)的規(guī)范格式，更新了老師們對(duì)論文撰寫(xiě)的思路和撰寫(xiě)的認(rèn)知，這可以看出裴老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)作風(fēng)。 　　裴老師還指出行文的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確，符合客觀實(shí)際的情況，講求科學(xué)性和邏輯性，能夠準(zhǔn)確表達(dá)論文的內(nèi)容和思想感情。行文切忌套話連篇，盡量避免使用過(guò)于口語(yǔ)化的語(yǔ)言。要注意行文的整體性、深度性和審美性，把握好論文形式、句型和用詞上的美觀。 　　高山仰止，景行行止；雖不能至，心向往之！裴老師的講座，道理深入淺出，思想耐人尋味，為與會(huì)老師送上干貨滿(mǎn)滿(mǎn)的科研盛宴。最后，講座在熱烈的掌聲中結(jié)束。林尤雄主任代表大家向裴老師表示感謝，同時(shí)，林尤雄主任對(duì)一線教師們的教育科研論文之路，寄予了高度的期望。 林主任強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教師的立身之本，科研是教師的立身之基。相信通過(guò)本次講座，教師們?cè)谡撐膶?xiě)作方面得到了專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，為以后的論文寫(xiě)作理清了思路，提供了方法，希望各位老師潛心鉆研、筆耕不輟、踴躍投稿，將自己的教學(xué)教研之路推向一個(gè)更高的臺(tái)階！ 　　以夢(mèng)想為岸、以團(tuán)結(jié)作帆、以?shī)^斗劃槳，在浩蕩的時(shí)代東風(fēng)中，相信在上級(jí)部門(mén)的指導(dǎo)下，在學(xué)校的重視和關(guān)心下，在各個(gè)名師工作室的引領(lǐng)下，文昌全體教師未來(lái)的教學(xué)教研之路一定會(huì)越走越寬！