<p class="ql-block"> 暢游語文，師陶生樂</p><p class="ql-block"> 她說，愿做一條小溪，清淺且透靈。</p><p class="ql-block"> 她說，沉下心，清空心，在淡的意境里領(lǐng)略人生真味。</p><p class="ql-block"> 她說，有了淡清的內(nèi)質(zhì)，對理想的追求才不會迷失方向。</p><p class="ql-block"> 她說，一個真正的教育者要有一顆淡然的心，有永遠(yuǎn)求索的愿望，追求一種教育能達(dá)到的藝術(shù)境界，讓自己的教育人生充實而富有魅力，并從中感受到愉悅和美的藝術(shù)享受。</p><p class="ql-block"> 她說，那一刻，她看到了孩子們臉上浮現(xiàn)出的靜美的笑容，她的心觸摸到了她的夢想，她的課堂達(dá)到了師陶生樂的境界。</p><p class="ql-block"> 篤實求學(xué)，踏實工作，清淡生活——這句人生格言仍靜立在班級墻外。它是白云路小學(xué)一位普通語文老師石亞琴老師的工作格言。</p><p class="ql-block"> 她是這樣想的，也一直努力這樣做著。</p><p class="ql-block"> 她是一位喜愛讀書，喜愛詩歌、散文，喜愛大自然一切美好事物的老師。她把自己的喜愛、對美的感受言傳身教的傳給孩子們。</p><p class="ql-block"> 她一直夢想著做一名帶孩子們暢游文字營造的美妙意境的語文老師。</p><p class="ql-block"> 為了實現(xiàn)夢想，她每天清晨和孩子們一起朗讀；課堂上不斷吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，改進(jìn)教法；傍晚，望著夕陽，坐在窗前感受文字的美好，想象著詩的畫面與意境，聲情并茂的朗讀；夜晚，辦公室里，燈光下，她埋頭研讀名師教案，領(lǐng)略名師風(fēng)采------一點一點積累，她漸漸選擇了自己的教學(xué)風(fēng)格：朗讀促情感體驗。</p><p class="ql-block"> 一個春日的清晨，校園里的香樟樹開花了，清香縈繞著校園，陽光柔和。教室里，她給孩子們上常建的詩《題破山寺后禪院》，她帶著孩子們朗讀詩，理解詩意，體悟詩情，融入詩境。然后，她讓孩子們輕輕閉上眼睛，讓心沉靜下來，頭腦空靈。寂靜的教室里，她緩緩閉上眼睛，抑揚頓挫，聲情并茂地朗誦這首詩，邊誦邊要求學(xué)生想象詩中畫面。</p><p class="ql-block"> 聽者仿佛跟隨著詩人在空氣清新的早晨，穿過晨陽營造出的柔和氛圍的高大茂密的樹林，來到花木掩映的千年古寺，走過曲折幽靜的小路，來到深幽的禪房。禪房藏在繁花茂林之中，寂然無聲。這樣美好的風(fēng)光讓鳥兒也歡樂的啼鳴，空心亭里的空心潭清澈透亮，把人的最后一點塵俗之氣也蕩滌凈盡。此時，人心一片空靈，自然界的一切聲響都沉寂了，耳邊只傳來寺院鐘磬清遠(yuǎn)悠揚的妙音，心兒隨著這音去了，遠(yuǎn)了，仿佛自己也隨著這音飄向渺渺之中去了，忘了一切，心中僅存那份愉悅。不由得，心中的愉悅在臉上展出笑容。當(dāng)她的“音”的余韻消失的時候，她緩緩睜開眼睛，她看到了孩子們臉上浮現(xiàn)出的靜美的笑容，她感受到了師陶生樂的境界。</p><p class="ql-block"> 她說，她要繼續(xù)探索這樣的教學(xué)之路，讓語文教學(xué)給孩子們帶去美，帶去快樂，讓語文的魅力根植在孩子們的心靈中。</p><p class="ql-block"> 曾經(jīng)她執(zhí)教的《自己的花是讓別人看的》獲一師一優(yōu)課省級獎。</p><p class="ql-block"> 她不僅教學(xué)中追尋美好，作為班主任，她也以一顆善良的心引導(dǎo)孩子們健康成長，關(guān)心呵護(hù)每一位孩子。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 善良育人，綻放美好</p><p class="ql-block"> “人要自信，要勇敢，要敢于戰(zhàn)勝自己?！彼３Ｓ眠@句話激勵孩子們樹立自信，勇敢前行。</p><p class="ql-block"> 2020年秋，軍訓(xùn)結(jié)束，班上一名叫田尹杰的同學(xué)的父親說孩子錢被同學(xué)拿去了不還，經(jīng)過了解情況后，她敏感地察覺，這個孩子特別膽小，而且對父親畏懼到恐懼的程度。平時這個孩子在班級里也不愛與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)成績也處于不及格狀態(tài)，特別自卑，找他談話，提到父親就渾身顫抖。</p><p class="ql-block"> 就此情況，她找到了他的父親進(jìn)行交流，并在寒假里親自去家訪。</p><p class="ql-block"> 那天，孩子母親在家。她問孩子的母親，平時和孩子交流溝通嗎？母親說孩子平時都不和他們交流。</p><p class="ql-block"> 她讓母親到屋外一旁聽她與孩子進(jìn)行交流。</p><p class="ql-block"> 她輕輕拍拍田尹杰同學(xué)的肩膀，告訴他心里有了想法，要善于向家人傾訴，爸爸媽媽都是他最親的人，他們都是愛他的，并詢問他為什么一提到爸爸就恐懼。慢慢的，孩子敞開了心扉，說出了埋藏于心的話，而且說到前幾天在家洗澡，因弄壞了沐浴器，怕父親說自己笨，連死的心都有了。這時她問：“父親說你了嗎？”他回答：“沒有，是我這樣想的?！薄ぁぁぁぁぁ?lt;/p><p class="ql-block"> 那天的交流大約持續(xù)了一個多小時，孩子哭了，媽媽也哭著說，孩子從來沒有跟他們說過這些話，等孩子爸爸回來，一定跟他多交流，讓孩子走出心理陰影，自信樂觀地生活。</p><p class="ql-block"> 家訪后，進(jìn)入新學(xué)期不久，她就發(fā)現(xiàn)田尹杰同學(xué)變了，上課總是端端正正地坐著，認(rèn)認(rèn)真真地聽講。她及時給予了表揚，號召同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。而且田尹杰同學(xué)也是一位有恒心有毅力的同學(xué)，每次上課她都看到他做得端端正正，是那么努力認(rèn)真地學(xué)習(xí)。漸漸的，田同學(xué)成績提高了，臉上也露出了自信的笑容，特別是他和同學(xué)們一起玩，一起樂了。</p><p class="ql-block"> 看著田尹杰同學(xué)的蛻變，她從心底里感到高興，這大約就是教育的魔力吧。</p><p class="ql-block"> 像這樣關(guān)愛學(xué)生成長的事例還有許多許多。</p><p class="ql-block"> 唐姝晗腿不方便，下樓做核酸，她一步一步將唐同學(xué)背下去；周妤涵那天在食堂吃午飯腿不能動彈了，他聯(lián)系家長后將孩子抱到門衛(wèi)處；一位女同學(xué)因失眠無法上學(xué)，她幾次找孩子聊天，一聊就是幾個小時；一位女同學(xué)因疫情在家中上網(wǎng)課無人監(jiān)督，思想上出了點問題，她和該同學(xué)促膝談心，為了很好轉(zhuǎn)移孩子的注意力，給了本《名人傳記》讓孩子看了每天寫一篇讀后感，孩子得到了老師的包容、愛護(hù)與信任，也很樂意的每天交給老師一篇讀后感；已畢業(yè)的學(xué)生到初中后因?qū)W業(yè)困難輟學(xué)回家，家長求助她去幫忙勸說孩子回校讀書，她責(zé)無旁貸地去幫助。</p><p class="ql-block"> 她就是這樣默默地守護(hù)著每個孩子美好的心靈。</p><p class="ql-block"> “誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。”她帶著這份執(zhí)著，用自己的方式關(guān)愛著每個孩子。她也將繼續(xù)沿著這條路走下去，因為這已經(jīng)深入她的心靈，成為一種本能。</p>