創(chuàng)新成就卓越，研修提升自我——增福鎮(zhèn)中心小學(xué)參加校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)總結(jié)

悠悠

創(chuàng)新教育思維，提升管理能力。2023年8月6日，長(zhǎng)葛市中小學(xué)基于雙新背景下校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)活動(dòng)有序進(jìn)行，增福鎮(zhèn)中心小學(xué)陳校長(zhǎng)及中層管理者參加了本次培訓(xùn)。 開(kāi)班儀式 8月6日上午，2023年長(zhǎng)葛市中小學(xué)基于雙新背景下的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)開(kāi)班儀式在長(zhǎng)葛市金英學(xué)校報(bào)告廳舉行。長(zhǎng)葛市教育體育局機(jī)關(guān)黨委書(shū)記路韶卿、副局長(zhǎng)華洪璞出席開(kāi)班儀式，對(duì)參訓(xùn)人員提出了嚴(yán)格要求。 培訓(xùn)進(jìn)行中： 第一場(chǎng)培訓(xùn)來(lái)自于姜堰教育局原副局長(zhǎng)，全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)研究中心副主任，2019年新教育年度人物，閱讀改變中國(guó)2019年度點(diǎn)燈人——林忠玲《課程變革領(lǐng)導(dǎo)力的修煉》。 　　林老師以數(shù)據(jù)為支撐，分析了教育的現(xiàn)狀，從新課程新評(píng)價(jià)的方法、校長(zhǎng)的使命、校本課程的研發(fā)、課堂變革，講到理想學(xué)校的模樣，讓我們深刻明白一個(gè)好學(xué)校要以熱愛(ài)為基，文化為魂，治理為要！ 培訓(xùn)進(jìn)行中： 第二場(chǎng)培訓(xùn)來(lái)自于遼寧省首批正高級(jí)教師，東北師范大學(xué)、沈陽(yáng)師范大學(xué)、渤海大學(xué)兼職教授、遼寧省校長(zhǎng)培訓(xùn)特聘專(zhuān)家。本溪市教育學(xué)、心理學(xué)學(xué)科帶頭人，功勛教師——徐世貴《提升領(lǐng)導(dǎo)力——學(xué)校精細(xì)化管理方法與策略》。 　　徐老師從“如何辦好一所學(xué)?！焙汀叭纸虒W(xué)七分管理”兩個(gè)論點(diǎn)引出了講座主題，然后用五個(gè)方面對(duì)學(xué)校精細(xì)化管理方法與策略進(jìn)行了闡述。一、辦學(xué)質(zhì)量與優(yōu)化精細(xì)化管理；二、學(xué)校精細(xì)化管理過(guò)程與實(shí)施；三、精細(xì)化與人性化管理的結(jié)合；四、精細(xì)化管理與發(fā)揮中層作用；五、精細(xì)化嬴在精神文化的根基。 培訓(xùn)進(jìn)行時(shí) 8月7日上午的培訓(xùn)來(lái)自于湖北省教育干部培訓(xùn)中心工作，長(zhǎng)期從事中小學(xué)校長(zhǎng)、教師培訓(xùn)的研究與工作的——劉期錫《新時(shí)代校長(zhǎng)新思維與教育領(lǐng)導(dǎo)力》。 　　未來(lái)屬于那些擁有與眾不同思維的人，新時(shí)代需要新思維。劉老師告訴了我們四種思維:減法思維、稀缺思維、快速思維、善學(xué)思維等，并結(jié)合具體案例對(duì)這四種思維進(jìn)行了深入解讀，讓參訓(xùn)教師明白在實(shí)際工作中如何運(yùn)用這四種思維。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要以卓越的領(lǐng)導(dǎo)力釋放學(xué)校的教育力。更要提升自己的設(shè)計(jì)力、故事力、交響力、共情力。 　　培訓(xùn)結(jié)束后，長(zhǎng)葛市教體局代局長(zhǎng)等局領(lǐng)導(dǎo)出席了結(jié)班儀式，對(duì)本次培訓(xùn)做了總結(jié)，并給每位參訓(xùn)人員提出了新的要求，希望大家能持續(xù)提升學(xué)習(xí)能力、持續(xù)提升創(chuàng)新能力、持續(xù)提升謀劃發(fā)展能力、持續(xù)提升抓落實(shí)能力、持續(xù)提升群眾工作能力。 　　創(chuàng)新教育思維，成就卓越領(lǐng)導(dǎo)力。我們要想改變學(xué)校，就要先改變自己。本次培訓(xùn)使增福鎮(zhèn)中心小學(xué)教育工作管理者更新教育理念，提升了教育領(lǐng)導(dǎo)力，有助于今后為我校教育質(zhì)量提升貢獻(xiàn)力量。