追名師之路光為成長(zhǎng)賦能

青青草

桂林山水甲天下，有幸來(lái)到大美桂林，感受各位名師的精彩課堂。 8月7日上午聆聽了夏永立老師和黃春華老師的課。夏老師課堂生動(dòng)有趣，環(huán)環(huán)相扣，注意引導(dǎo)讓動(dòng)手動(dòng)腦思考，通過(guò)讓學(xué)生猜一猜、想一想、算一算、比一比等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感知圖形周長(zhǎng)的變化，發(fā)散了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、數(shù)學(xué)想象力、解題的方法多樣化的能力，拓展了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)與生活的認(rèn)知，滲透變中有不變的重要數(shù)學(xué)思想。 黃老師的課精彩紛呈，從閱讀展開，通過(guò)深度解讀思考后相互交流分享，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念：學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)思考。黃老師通過(guò)直觀的展示，帶領(lǐng)學(xué)生讓學(xué)生感受體驗(yàn)線段、射線、直線三者之間的聯(lián)系與區(qū)別，從而突破教學(xué)重難點(diǎn)，而對(duì)于角的教學(xué)，則是在過(guò)一點(diǎn)畫射線的基礎(chǔ)上直接引出角的概念，符合對(duì)問(wèn)題研究的線索，這樣對(duì)教材的處理、設(shè)計(jì)銜接自然。拓展部分由直線到數(shù)軸，構(gòu)思巧妙，數(shù)缺形時(shí)少直觀，形少數(shù)時(shí)難入微，充分體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想。 下午聽了許貽亮老師一堂關(guān)于統(tǒng)計(jì)與概率的課，獲益匪淺，不僅學(xué)生，老師也聽的津津有味。許老師以“故事”作噱，課前忍不住思考，折線統(tǒng)計(jì)圖能講出什么樣的故事呢？偏偏許老師不疾不徐，用三條簡(jiǎn)單的線出“升”、“平”、“降的故事，接著從生活中常見的電子產(chǎn)品出發(fā)，通過(guò)步數(shù)圖和心率圖讓學(xué)生講講它們的故事，通過(guò)故事的外衣，聯(lián)系實(shí)際“無(wú)痕”中引出折線統(tǒng)計(jì)圖的重要要素“點(diǎn)”和“線”。接下用“點(diǎn)”和“線”分別”講故事，在故事中學(xué)生明白點(diǎn)可以表示數(shù)量，線可以表示變化。最后結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生化身題目中的“投資人”，通過(guò)分析信息，預(yù)測(cè)變換，做出推斷。整節(jié)課老師娓娓道來(lái)，學(xué)生引發(fā)笑聲不斷，聽完不禁感嘆，這節(jié)課原來(lái)可以這么講，真是太妙了！ 下午同時(shí)聆聽了錢潔老師的課，錢潔老師的課聲音動(dòng)聽，語(yǔ)言優(yōu)美，具有數(shù)學(xué)的藝術(shù)美。通過(guò)生活中的籃球比賽中，讓學(xué)生感知量的活動(dòng)中感知百分?jǐn)?shù)的含義，再?gòu)倪@些數(shù)的具體含義中抽象出百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。使學(xué)生經(jīng)歷了百分?jǐn)?shù)這一數(shù)學(xué)概念的形成過(guò)程，加深了學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和理解。在理解的基礎(chǔ)上再給學(xué)生介紹桂林的覆蓋面積，分析覆蓋率，將百分?jǐn)?shù)運(yùn)用于生活，思路清晰，結(jié)構(gòu)完整。 每半天的課結(jié)束后，還有徐特的精彩點(diǎn)評(píng)以及專題講座。今天的講座，徐特圍繞“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與概率”兩大學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行了結(jié)構(gòu)化分析并提了教學(xué)建議，他的講座高屋建瓴，頗具指導(dǎo)性。 　　古今中外，無(wú)數(shù)教育家，學(xué)者，在教育教學(xué)或?qū)W問(wèn)研究方面頗有建樹，為世人推崇，研修坊里的這些名師不就是我們教師應(yīng)該追逐的光嗎？追逐這些名師之光，一定會(huì)照亮我們的前行之路！