精讀專業(yè)書籍，讀書心得摘記

宇宇

?《窗邊的小豆豆》讀后感 《窗邊的小豆豆》，由日本作家黑柳徹子創(chuàng)作的兒童文學作品，首次出版于 1981 年。 這本經典的作品一經問世便暢銷全球，連續(xù)登榜，廣受讀者們的歡迎。并且更加重要的是，這本書不但影響了一代人在童年時對于傳統(tǒng)教育以外充滿奇異色彩的生活的期待，更重要的是改變了人們對于經典教育的認知。 通過書中的描述可以了解到，小豆豆在正式來到巴學園之前，在曾經待過的學校讓許多老師們頭疼不已。小豆豆是特別的，比起身邊的大部分普遍兒童，她對身處環(huán)境的陌生事物好奇心更加濃重，并且做出的反應舉動要更加夸張，而這些行為通常又讓大人們感到費解，難以處理。我認為小豆豆之前遇到的老師們并沒有做錯什么，只是在同一方面有所忽視——對于學前兒童求知欲與探索周圍環(huán)境的心理狀態(tài)與行為表現(xiàn)，沒有做出及時且有效的教育反饋。小豆豆的家長擁有足夠的耐心，愿意一定程度上傾聽、理解孩子，并根據(jù)之前老師的建議送小豆豆去往更加合適的特殊學校，并且這一決定，也對小豆豆的人生起到了重大的影響作用。 小豆豆與小林宗作校長的初次見面，是全書中最為經典的環(huán)節(jié)之一，僅僅是第一次談話的過程，書中所描繪的場面，以及對人物的深度刻畫，讓讀者們充分地體會到了對教育理念有深度理解的人與兒童的相處是多么的美好。無論是從小林宗作校長的動作、語言描寫，還是從側面襯托的細節(jié)點滴，都能看出小林宗作先生作為一名教育專業(yè)從事者，與兒童建立關系的根本方針是關心、照顧，平等與互相尊重。小豆豆第一次感到在人生中竟然會遇到這樣讓自己把“說不完的話”也能全部說完，并且對方也十分認真地聆聽著，毫無厭倦的樣子，比起單方面談話，更像是兩位為朋友關系般親密的人，彼此真情實感交流著生活中美好的部分。 大部分讀者在讀完這本書后，可能印象最深的就是巴校園獨特的“建筑風貌”，以及充滿特色的學習日程，又或者是藏在便當盒中的“山的味道”與“海的味道”。但作為教育專業(yè)的學生，我更需要學習小林宗作先生身上隱匿著的可貴品質。小林宗作校長為了讓學生們平等的體會競賽樂趣以及成功帶來的喜悅和自豪感，獨創(chuàng)了新奇的規(guī)則。讓人眼前一亮的趣味運動會，不但消除了學生們天生條件所帶來的不平等，還讓特殊的孩子們也能有尊嚴地去贏得屬于自己的勝利。這樣孩子們不會再自卑，并且也能充滿信心去面對更多的挑戰(zhàn)，既保證了身體的健康，也能讓兒童們達成心靈上的健全。 巴學園的老師們能夠最大限度地去了解每一個學生獨特的一面，有不少原因歸功于小林宗作校長充滿智慧的教育方式。通過《窗邊的小豆豆》一書，我也得以從兒童充滿稚氣的視角去觀察這個絢爛多彩的世界，同時還懂得了一些事情的出發(fā)點需要從兒童的視角來進行推斷，僅僅是以大人的角度予以批判，并非好的教學方式。重視塑造每一位學前兒童的生活習慣、心理健康、社會情理，以及獨立自主的能力培養(yǎng)，這樣的教育才能夠算上是完整的教育。 《窗邊的小豆豆》不但適合兒童閱讀，也可以成為家長們、教育從事者學習的典范。巴學園這樣的學校寓教育于一日生活，整體教育模式與幼兒自身的學習天性、發(fā)展喜好相輔相成，是相當值得我們學習的。