數字教學智慧引領——成為面向未來的教師

爾東陳^_^

跨省學習拓視野，借鑒經驗促成長。每一次學習，都是一場漸行漸遠的修行；每一次奔跑，都是為了凝聚最好的教育力量。 2023年08月10日上午，長沙師范學院附屬小學張華校長進行了“推進教育數字化，為‘雙減’賦能”講座。張華校長強調教學事業(yè)應追求：大愛、求真、創(chuàng)新。 　　隨著時代的發(fā)展，基于新一代信息技術打造的各類智慧課堂應運而生，張華校長通過如何將“教學決策數據化、評價反饋即時化、交流互動立體化、資源推送智能化”豐富教學內容和形式，精準分析學情，構建線上線下混合式課堂教學模式，創(chuàng)設課堂情境，激發(fā)學生的學習興趣。我們深刻體會到了信息化教學的精妙，在“雙減”之下的高效教學。 　　張華校長用教學一線教師的故事、自己經歷和豐富翔實的案例，帶我們深入了解了數字化教育的重大意義，不僅有理論的高度和深度，也有實踐的寬度和廣度。對我們今后的教學工作極具實踐指導意義。希望我們可以以行動者的身份、以研究者的思想推進課堂改革！ 　　下午蔣暢老師為我們分享的《輕叩詩歌的大門-四年級語文PBL項目化學習案例》。以4篇中外詩歌《繁星?春水》、《白樺》、《綠》、《在天晴了的時候》為緣起，開展了指向學科核心素養(yǎng)的大單元項目式學習“輕叩詩歌大門”。根據核心驅動問題：“如何呈現(xiàn)詩歌的美？”，通過研讀發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造展現(xiàn)、班級展示，秉持著“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的思想，將詩歌的魅力延伸到學生的生活實際中才能落地生根。以經典詩句為契機，制作了詩歌集、詩歌手抄報，開展了班級詩歌朗誦會。在各項活動過程中，學生在詩句積累、色彩搭配、創(chuàng)新能力等方面都得到提升。 　　傅曉昔老師的《我是小小塔臺設計工程師》專題講座，圍繞教科版小學科學六年級下冊第一單元《小小工程師》展開。傅老師巧妙地將第三課《建造塔臺》和第七課《評估改進塔臺模型》進行整合，指導學生開展項目化學習，包括塔臺的設計、模型制作、撰寫競標書以及如何贏得競標。最后通過投票的形式對學生的項目化學習成果進行評價和表彰，并頒發(fā)團體獎和個人獎。在項目化學習中教師根據學生已有的經驗，設計符合學生成長及探究的操作程序，很好地達成了教學目標，同時學生基于核心問題并自主解決問題，更好地認識了自己，無限地挖掘自己的潛力，突破學生原有的思維限制，最終實現(xiàn)科學素養(yǎng)的提升與育人價值。 　　《夯校本教研，促進教師專業(yè)成長》講座的開始周老師從教育部基礎教育司副司長朱慕菊關于校本教研的解說開始。 基于校本教研正是教師專業(yè)發(fā)展的熱情召喚，周老師向我們分享了校本教研三部曲，她以教師的現(xiàn)有水平作為技術支持，通過“四個一”校本教研夯實教師的教學能力，致力于解決教師教學實踐中的現(xiàn)實問題；借力專家教學理念與經驗分享引領學科組，著手構建以“課堂教學”研究為平臺；校園名師傳幫帶引領教師走向更有深度的教學，強調專業(yè)引領和行為跟進的操作模式，促使教師在行動中成長、發(fā)展，使理論與實踐、新課程改革與教師專業(yè)發(fā)展達到更為完美的統(tǒng)一境界。 周老師這次的講座使參加培訓的各位老師認識到：校本研修是教育改革的呼喚，是學校發(fā)展的要求，也是我們教師專業(yè)化成長的需要！我們要終身學習，學會生存。相信各位教師會在自己專業(yè)的這條路上越走越寬，為祖國的教育貢獻一份綿薄之力。 　　行之力則知愈進，知之深則行愈達。相信每一位老師將會以執(zhí)著的熱情和嚴謹的態(tài)度參與到教學實踐中，在實踐的過程中不斷閃現(xiàn)思維碰撞的火花。為學生而變，為未來而教，教育最美的樣子，在不遠的未來……