<p class="ql-block ql-indent-1">林老師和小組成員正在備課</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2023年3月15日，周四上午第二節(jié)課，我校林昌蓉老師上一節(jié)研討課，執(zhí)教五年級下冊語文課文第七課《猴王出世》，課后對這篇課文進行教學(xué)研討。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">林老師先從講解我國四大名著，導(dǎo)入本節(jié)課，接著播放視頻朗讀課文，讓學(xué)生認真聽讀，理解課文，并畫出猴王如何出世，又如何成為猴王的重點語句，特別是在引導(dǎo)學(xué)生扮演石猴如何英勇無畏為眾猴找到水簾洞安家的一系列環(huán)節(jié)，成功激起學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)語文的興趣。40分鐘的課堂，師生互動積極，課堂氣氛活躍。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動后，聽課老師都做了有價值的點評。張國全副校長：提出本節(jié)課是二次修改后的教案，林昌蓉老師做到完全圍繞研討的問題設(shè)計展開教學(xué)，整個教學(xué)流程很流暢，教學(xué)目標(biāo)清晰，課件的使用時間恰好，不足之處，老師講課的聲音比較小。</p><p class="ql-block ql-indent-1">胡慧珍老師：林老師這節(jié)課以與學(xué)生交流學(xué)習(xí)的形式完成教學(xué)任務(wù)。讓我們感受到上閱讀課的輕松感，自然地感受了古典名著的語言美，也認識了一個勇敢、頑強、無知、無畏的美猴王,它不僅是我們中華民族優(yōu)良美德的化身，也是我國古代勞動人民豐富想象力的結(jié)晶。</p><p class="ql-block ql-indent-1">張迎雪組長做了總結(jié)發(fā)言，她指出林老師這節(jié)課上做得比較好的地方，也指出了課堂中存在的不足：閱讀課文學(xué)法的指導(dǎo)沒有體現(xiàn)出來，因為略讀課不是精讀課，講課時應(yīng)叫學(xué)生多讀書，如自讀、小組讀、全班讀、指讀等，讓學(xué)生在讀中悟出課文的中心思想。張老師的總結(jié)令參與聽課的語文老師受益匪淺。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">林昌蓉老師總結(jié)：她說，對于今天這堂課不僅自己感覺課上得井井有條，而且學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)更是興趣盎然。這節(jié)課的成功主要使她在教學(xué)上有一種豁然開朗的感覺，原來課堂可以是這樣的，這對她語文教學(xué)能力的提升起到了很大的推進作用。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">交流討論結(jié)束了，我們回顧這節(jié)研討課的經(jīng)過，值得反思總結(jié)的地方很多。首先，這樣的校本教研形式實實在在，體現(xiàn)了一節(jié)課是教師共同智慧的結(jié)晶。不管這節(jié)課收獲多少，它都給參與者留下了學(xué)習(xí)和思考的空間。其次，這節(jié)課形成的模式為其他語文老師上這樣的略讀課提供了借鑒的范例，今后誰上此類型的課文都可以在變通后使用。</p>