<p class="ql-block"> 初秋一個(gè)美好的時(shí)節(jié)，8月12日，我們棗強(qiáng)五十余名領(lǐng)雁教師, 在教科所領(lǐng)導(dǎo)趙芳老師、張宏然老師帶領(lǐng)下，相聚在南京“中小學(xué)名師培養(yǎng)及名師工作室建設(shè)研修班”，開啟一段高品格、高水準(zhǔn)的培訓(xùn)之旅！</p> <p class="ql-block"> 上午，是儲(chǔ)冬生校長為我們帶來的《用好統(tǒng)籌功贏得發(fā)展穩(wěn)—關(guān)于名師工作室建設(shè)的幾點(diǎn)思考》為題的講座。</p> <p class="ql-block"> 儲(chǔ)冬生老師是南京市瑞金路小學(xué)教育集團(tuán)總校長，江蘇省特級(jí)教師，教育碩士，江蘇省首批“蘇教名家”培養(yǎng)對(duì)象，江蘇省、南京市、秦淮區(qū)三級(jí)名師工作室主持人，教育部教育幫扶重點(diǎn)項(xiàng)目小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科首席專家。南京師范大學(xué)、南京航空航天大學(xué)碩士生導(dǎo)師，南京曉莊學(xué)院客座教授。</p> <p class="ql-block"> 儲(chǔ)校長的講座圍繞“主張：聚焦一個(gè)方向、路徑：融合兩種方式、策略：實(shí)現(xiàn)三個(gè)結(jié)合、追求：澄清四點(diǎn)認(rèn)識(shí)”這四個(gè)方面展開。</p><p class="ql-block"> 儲(chǔ)校長提出好的主張是為你的理論支撐思路框架，好的主題內(nèi)容支撐研究基礎(chǔ)，只有內(nèi)容具有學(xué)術(shù)氣質(zhì)才有繼續(xù)研究下去的力量，他以自身的課例為例，以猜?lián)淇伺茷槠鏀?shù)偶數(shù)作為問題導(dǎo)入，通過讓學(xué)生推理出老師是如何猜測的為問題探究，學(xué)生發(fā)現(xiàn)奇數(shù)偶數(shù)的撲克牌顏色不同后，教師繼續(xù)深化問題奇數(shù)偶數(shù)的和如何判斷為奇還是偶，教師將學(xué)生總結(jié)的規(guī)律貼到黑板上（利于學(xué)生歸納整理），最后以奇數(shù)偶數(shù)的積應(yīng)如何判斷為奇數(shù)還是偶數(shù)作為問題提升。課程中滲透學(xué)科文化自信與創(chuàng)新精神。</p> <p class="ql-block"> 下午，聆聽了陳宗國教授講授的《走”教一學(xué)研”一體化名師發(fā)展之路》的講座。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 陳宗國老師，南京師范大學(xué)教育碩士，南京市科利華中學(xué)棠城分校副校長，南京市名校長。南京政治學(xué)科中心組成員，南京中考命題研究員，江蘇省公民實(shí)踐課中心組成員，南京德育中心組成員。南京德育帶頭人，南京市先進(jìn)教育工作者，南京政治學(xué)科專業(yè)委員會(huì)副秘書長，江蘇省陶行知研究會(huì)特別教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副理事長兼秘書長。多次獨(dú)立主持過省市重點(diǎn)課題研究，現(xiàn)為“十三五”中國陶行知研究會(huì)會(huì)和江蘇省十三五教育科學(xué)重點(diǎn)課題主持人。</p> <p class="ql-block"> 陳校長以自己的人生經(jīng)歷及教育案例講解了“教—學(xué)—研”一體化名師發(fā)展之路，理論加成長體驗(yàn)，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到：教師的成長是有策略的，要規(guī)劃，要有理想、追求、責(zé)任與期待。教師的四條成長路徑：實(shí)踐是基礎(chǔ)，在實(shí)踐中成長；讀書是關(guān)鍵，在閱讀中成長；思考是靈魂，在思考中成長；寫作是成果，在文字中成長。確立發(fā)展目標(biāo)，依據(jù)社會(huì)發(fā)展需要定位發(fā)展目標(biāo)是出發(fā)點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，帶來了滿滿的干貨。</p> <p class="ql-block"> 教育成長之路，不僅有詩，更有遠(yuǎn)方。是夢想，也是追求；是學(xué)習(xí)，也是行動(dòng)。南京之行，點(diǎn)燃了我們教育啟航的激情，指明了教育的逐夢之路。讓我們攜手前行，致和尚美，求真向善，創(chuàng)造出屬于我們自己工作室的品牌！</p>