<p class="ql-block ql-indent-1">“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心，他認(rèn)為“全部課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程，主張“把教育與生活完全融為一體”。為切實(shí)提升幼兒園課題研究的問(wèn)題針對(duì)性和成果實(shí)效性，課題研究組<span style="font-size: 18px;">開(kāi)展了小班生活繪本活動(dòng)“小熊不刷牙”，并通過(guò)解讀《指南》中大班幼兒探究能力的發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)行</span>課題教學(xué)教研活動(dòng)，本次活動(dòng)由課題組長(zhǎng)陳健海園長(zhǎng)主持。</p><p class="ql-block"><br></p> 備課 <p class="ql-block ql-indent-1">根據(jù)觀察幼兒的日常用餐習(xí)慣及餐后的行為習(xí)慣，基于幼兒的問(wèn)題，我們進(jìn)行了研討。</p> 上課 <p class="ql-block ql-indent-1">結(jié)合實(shí)際生活習(xí)慣，幼兒對(duì)刷牙是熟悉的，那不刷牙會(huì)有什么后果呢，如何正確刷牙？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教師在幼兒園日常生活中觀察幼兒的餐后刷牙的習(xí)慣，根據(jù)觀察幼兒進(jìn)行階段性的跟蹤，收集個(gè)案資料，并作出記錄分析……</p><p class="ql-block"><br></p> 評(píng)課 <p class="ql-block ql-indent-1">觀摩活動(dòng)結(jié)束后，大家進(jìn)行了評(píng)議研討，老師們針對(duì)活動(dòng)中觀察到的教學(xué)情境和問(wèn)題進(jìn)行了積極地反思和熱烈的討論，并提出了可操作性的指導(dǎo)建議和下階段課題研究的方向。</p> 課后研討 <p class="ql-block ql-indent-1">如何運(yùn)用生活主題繪本培養(yǎng)小班幼兒進(jìn)餐環(huán)節(jié)的自我服務(wù)能力是本課題擬要解決的問(wèn)題。利用這一媒介在餐后環(huán)節(jié)中開(kāi)展培養(yǎng)小班幼兒生活自我服務(wù)能力的教育活動(dòng)，逐漸摸索一套促進(jìn)小班幼兒餐后方面自我服務(wù)能力發(fā)展的可行方法，建構(gòu)符合小班幼兒年齡階段特征并具有切實(shí)操作性的小班生活繪本教育活動(dòng)方案，以提高小班幼兒生活自我服務(wù)能力，促進(jìn)良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。</p>