國培快訊 <p class="ql-block"> 2023年8月10日，參加“國培計(jì)劃（2023）”——縣級骨干教師培訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)班的50名學(xué)員，從河南省柘城縣縣直及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)齊聚這里報(bào)到，學(xué)員們?nèi)胱×讼脊赓e館。師院服務(wù)團(tuán)隊(duì)為參培教師提供了舒適的生活條件、齊全的學(xué)習(xí)用品，并對本次培訓(xùn)做了精心的安排。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)科主任梁常建老師、生活班主任李小勤老師及兩位國培助理在霞光賓館熱情的接待所有學(xué)員，并及時(shí)為學(xué)員分發(fā)了各種學(xué)習(xí)資料。</p> <p class="ql-block"> 在接下來的兩周時(shí)間里，商丘師范學(xué)院為參訓(xùn)學(xué)員精心打造了一場一線專家名家薈萃的實(shí)用型培訓(xùn)盛宴。來自商丘、周口、許昌、徐州、無錫等地的多位專家名師傾情分享，為該骨干班學(xué)員的成長做專業(yè)引領(lǐng)。診斷課的聽評、優(yōu)質(zhì)課的展示、小組教研磨課的活動使學(xué)員思維碰撞出智慧火花，理論結(jié)合實(shí)踐的指導(dǎo)路線讓每位學(xué)員收獲滿滿。</p> 開班典禮 <p class="ql-block"> 2023年8月11日上午8：30，“國培計(jì)劃（2023）” 縣級骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目小數(shù)班開班典禮在商丘師范學(xué)院大禮堂舉行。典禮由商丘師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院黨支部書記牛月翰主持，商丘師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院院長李玲致歡迎詞，對參培學(xué)員寄予期望。柘城縣教體局副局長解明亮局長對參訓(xùn)學(xué)員提出學(xué)習(xí)要求和希望，太康縣教體局副局長李紅旗對學(xué)員提出四點(diǎn)要求1.提高認(rèn)識，2.服從管理，3.認(rèn)真學(xué)習(xí)，4.學(xué)以致用。來自柘城縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長王君蓮校長參訓(xùn)教師發(fā)言，向師院培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)致謝意、表決心，表示一定努力學(xué)習(xí)，并將所學(xué)成果帶回地方輻射發(fā)光。</p> 目標(biāo)解讀 <p class="ql-block"> 開班典禮結(jié)束后，柘城縣級骨干小學(xué)數(shù)學(xué)班全體成員來到商丘師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院8207教室。學(xué)科主任梁常建為全體學(xué)員解讀項(xiàng)目縣骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目及培訓(xùn)要求。本次培訓(xùn)的時(shí)間從2023年8月10日至2023年8月19日，共計(jì)10天。</p> <p class="ql-block"> 首先，梁老師介紹了此次培訓(xùn)的主題：圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐與課題研究，通過專家引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動，增強(qiáng)參訓(xùn)教師的職業(yè)理解與認(rèn)同，升華教師教育情懷，不斷提升省級骨干教師的學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新能力、校本研修指導(dǎo)能力和教育科研能力，助力打造省級學(xué)科教學(xué)骨干團(tuán)隊(duì)。</p><p class="ql-block"> 接著，梁老師又介紹了培訓(xùn)的形式以及學(xué)員需完成的作業(yè)，以行動研究為主線，采取集中培訓(xùn)、跟崗研修、返崗實(shí)踐、校本研修、講課評課，優(yōu)質(zhì)課展示等混合培訓(xùn)方式;每位參訓(xùn)教師提交1篇不少于3000字“我的教育教學(xué)主張”、校本研修實(shí)施方案1份。在培訓(xùn)期間，每3天完成一篇教學(xué)反思。</p><p class="ql-block"> 每個(gè)學(xué)員都肩負(fù)著一份責(zé)任，有了任務(wù)的驅(qū)動，每個(gè)學(xué)員都在安靜的聽，認(rèn)真的記。緣起國培，大家相聚一堂，讓思維在這里凝聚、沉淀、碰撞、升華。走進(jìn)國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，堅(jiān)信這樣的培訓(xùn)會帶來全新的教學(xué)理念，帶來豐富的精神食糧。</p> 破冰之旅 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>小數(shù)骨干聚商丘 同心同行啟國培</b></p> <p class="ql-block"> 云水長天收夏色，風(fēng)起葉落秋意來。炎炎夏日悄然離去，金風(fēng)送爽的季節(jié)已致。在這夏色漸斂，靜候秋涼與豐收之時(shí)。我們一起走上歲月山河的滾燙時(shí)光，開始了一場累累碩果的秋實(shí)之約。2023年8月11日下午，我們河南省柘城縣縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的50名小學(xué)數(shù)學(xué)教師帶著滿腔的熱情，懷著共同的期待，齊聚在美麗的河南省商丘師范學(xué)院8207教室共同開啟了″2023年國培縣級骨干教師小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班”這場學(xué)習(xí)與成長盛宴的第一課--破冰活動。</p><p class="ql-block"> 破冰活動包括兩個(gè)方面自我介紹和組隊(duì)活動。</p><p class="ql-block"> 首先是每個(gè)學(xué)員進(jìn)行簡短的自我介紹，學(xué)員們都積極發(fā)言從各校的發(fā)展歷程、學(xué)校規(guī)模、辦學(xué)理念到學(xué)員個(gè)人的教育情懷、職業(yè)生涯。通過彼此間的互動交流讓本有些陌生的學(xué)員之間很快相互認(rèn)識，相互了解。成員間的陌生感逐漸消失，大家很快成為了一個(gè)互幫互助，氛圍融洽的大集體。</p> <p class="ql-block"> 其次在常老師的引導(dǎo)下，各組進(jìn)行了“嘴巴手指不一樣”的游戲，參與者邊拍桌邊說“嘴巴手指不一樣”。說完后，需要說一個(gè)數(shù)，然后用手指表示一個(gè)數(shù)，手指的數(shù)不能與說出來的相同。說出的數(shù)不能大于5，如果說出來的數(shù)大于5或者手指表示的數(shù)與說出的數(shù)相同就要懲罰表演節(jié)目。</p><p class="ql-block"> 成員們按小組進(jìn)行游戲，歡聲笑語中既放松了心情，又鍛煉了思維。最終，說錯(cuò)數(shù)字的成員拿出自己才藝，呈現(xiàn)了一場有趣的試聽盛宴。</p> <p class="ql-block"> 再次是團(tuán)隊(duì)默契大挑戰(zhàn)，你比劃我猜小游戲。團(tuán)隊(duì)成員要依次運(yùn)用肢體語言傳遞所看到的題目，不能說與題目相關(guān)的詞語，最后一位成員才對詞語則獲勝，猜錯(cuò)則要接受懲罰。各個(gè)小組依次上前進(jìn)行比拼。每一位成員都發(fā)揮身體的巨大能量，運(yùn)用生動的肢體語言去表達(dá)詞語的意思，同時(shí)每一位成員也聚精會神地看前一位成員的動作，并飛速轉(zhuǎn)動大腦，努力提取記憶中的知識儲備去猜答案。最終第1組成員猜對了答案，獲得了最終的勝利。</p> <p class="ql-block"> 最后，在班主任梁老師統(tǒng)籌安排的下，各組由組內(nèi)成員推選出組長，由組長帶領(lǐng)自己的組員一起齊心協(xié)力完成團(tuán)隊(duì)協(xié)同合作的凝練，主要內(nèi)容包括：團(tuán)隊(duì)的主題、口號、隊(duì)歌。每個(gè)小組將自己小組任務(wù)完成后，將自己組的團(tuán)隊(duì)精神口號及隊(duì)歌展示給大家，五個(gè)小組各展風(fēng)采。</p> <p class="ql-block"> 第一組的隊(duì)名是：炫彩小組，口號是：炫彩炫彩炫出風(fēng)采，勇往直前創(chuàng)造未來。沒有激流稱不上勇進(jìn)；沒有山峰談不上攀登；只有創(chuàng)造才是真正的享受，只有拼搏才是充實(shí)的生活。我們前進(jìn)的道路上有鮮花和掌聲，也會有困難和挫折。有了積極進(jìn)取的精神，在生活中就會奮發(fā)向上，不甘落后，高揚(yáng)人生奮進(jìn)的風(fēng)</p> <p class="ql-block"> 第二組隊(duì)名是：“數(shù)我慧學(xué)”組，口號是：數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)我“慧”學(xué)，你學(xué)我學(xué)大家一起學(xué)。隊(duì)歌：學(xué)習(xí)研修，真是好。忠于教育，忠于黨。愛做教育的老園丁，不忘初心，砥礪行。</p> <p class="ql-block"> 第三組隊(duì)名是：星火隊(duì)。口號是：星火閃亮，激發(fā)潛能！星火燃燒，啟迪未來！隊(duì)歌是：星星點(diǎn)燈，星星點(diǎn)燈，照亮我的團(tuán)隊(duì)，讓努力的我們找到前行的路。星星點(diǎn)燈，照亮我的前程。用一點(diǎn)光 溫暖我們的心。星星點(diǎn)燈， 照亮我的團(tuán)隊(duì)，讓努力的我們找到前行的路。</p><p class="ql-block">星星點(diǎn)燈， 照亮我的前程用一點(diǎn)光，溫暖我們的心。</p> <p class="ql-block"> 第四組隊(duì)名是：超越隊(duì)。口號是：超越自我，聚力前行。四組成員為了共同的目標(biāo)，匯聚一起，展露才華，實(shí)現(xiàn)夢想，體驗(yàn)教育的快樂。隊(duì)歌是《超越夢想》我想超越這平凡的夢想，我要怒放的生命，就像飛翔在遼闊的天空，就像航行在無邊的曠野，曾經(jīng)多少次迷茫，曾經(jīng)多少次破滅了夢想，如今我的生命得到解放，超越夢想一起飛，讓生命回味這一刻，讓歲月銘記這一回。</p> <p class="ql-block"> 第五組隊(duì)名是：團(tuán)結(jié)隊(duì)?？谔柺牵簣F(tuán)結(jié)一心，其利斷金;眾志成城，飛躍巔峰。隊(duì)歌是：團(tuán)結(jié)就是力量。團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是力量，這力量是馬集，這力量是遠(yuǎn)襄。比鐵還硬，比鋼還強(qiáng)。</p> <p class="ql-block"> 這次破冰活動是一場難忘的經(jīng)歷。不僅讓我們在繁忙的工作與生活中得到了一次放松，更是打破了學(xué)員之間的陌生感，使每位成員敞開心扉，積極互動交流，彼此間有了一定的認(rèn)識和了解。而且增強(qiáng)了小組成員間團(tuán)結(jié)協(xié)作，集聚一體的團(tuán)隊(duì)精神，為后續(xù)的學(xué)習(xí)生活奠定了堅(jiān)實(shí)的合作基礎(chǔ)！乘眾人之智，則無不任也；用眾人之力；則無不勝也。相信通過本次活動學(xué)員們能夠朝著同一個(gè)目標(biāo)攜手共進(jìn)，合作共贏。迸發(fā)出更為強(qiáng)大的教育力量。</p> 專家引領(lǐng) <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>教學(xué)評一致性教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與實(shí)施</b></p> <p class="ql-block"> 2月11日上午，在商丘師范學(xué)院的繼續(xù)教育學(xué)院8207教室里王進(jìn)良教授關(guān)于《教學(xué)評一致性教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與實(shí)施》做了精彩的講座，更加深刻地感受到教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，讓學(xué)員對教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)知，同時(shí)，還領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受到了他所透漏出來的無窮的知識力量。</p> <p class="ql-block"> 講座中王教授分別從學(xué)習(xí)背景，專業(yè)化備課、“教學(xué)評”一致性教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)及基本理念、“教學(xué)評”一致性教學(xué)設(shè)計(jì)模板解讀、“教學(xué)評”一致性的教學(xué)設(shè)計(jì)案例及分析。五大模塊進(jìn)行闡述。</p> <p class="ql-block"> 王老師的娓娓道來讓我們明白，作為老師的我們既要做好編劇，又要做好導(dǎo)演，既要上備課，又要上好課，上好課的前提是要備好課。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>學(xué)員分組進(jìn)行一致性教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)操</b></p> <p class="ql-block"> 8月12日下午，在王進(jìn)梁教授的精心安排組織下一組同寫一篇教學(xué)設(shè)計(jì)，活動進(jìn)行的熱火朝天，商丘師范學(xué)院省級骨干國培班的學(xué)員們聽完上午的講座后，熱情高漲，想把所學(xué)理論知識立即投入使用。</p> <p class="ql-block"> 各組學(xué)員熱情似火，淋漓盡致的揮灑著自己的才能，有的在查找資料，有的執(zhí)筆書寫，各盡其才，各顯神通，最終經(jīng)過大家的共同努力，每一組都設(shè)計(jì)出了自己滿意的教學(xué)設(shè)計(jì)。每一組的設(shè)計(jì)都各具特色，都充滿著自己組里學(xué)員們的智慧和才華！</p> <p class="ql-block"> 四組組長陳雪艷老師代表全體學(xué)員上臺分享本組的教學(xué)設(shè)計(jì)，王進(jìn)良老師對四組的教學(xué)設(shè)計(jì)指出了優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出中肯的建議。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>思考“大單元” 研討新理念</b></p> <p class="ql-block"> 陽光燦爛的日子，迎著初升的朝陽，沐浴著溫暖的春風(fēng)，老師們端坐教室，開啟了新一天的學(xué)習(xí)。8月12日上午，在梁常建老師的協(xié)調(diào)下，由許昌市教研室張紅娜老師為大家解讀小學(xué)數(shù)學(xué)”大單元教學(xué)”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。</p> <p class="ql-block"> 梁紅娜老師從學(xué)習(xí)與理解、探索與實(shí)踐、思考與感悟三個(gè)方面進(jìn)行了講解。首先，學(xué)習(xí)與理解方面，張紅娜老師介紹了深度學(xué)習(xí)的相關(guān)概念，學(xué)生在教師引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞著具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，全身心積極參與體驗(yàn)成功，獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過程；單元學(xué)習(xí)中學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)科核心內(nèi)容存在著密切的聯(lián)系。</p> <p class="ql-block"> 其次，在探索與實(shí)踐方面，張紅娜老師提出在數(shù)學(xué)教學(xué)流程中，要體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的基本思想。張紅娜老師以“平行四邊形的面積”為例，為我們詳細(xì)講解了“大單元”大在何處，從而引出面積的測量到圖形的測量再到度量都是計(jì)數(shù)單位的累加。強(qiáng)調(diào)在“大單元教學(xué)”中，教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)具有一致性；教學(xué)過程具有一致性；培養(yǎng)目標(biāo)具有一致性。</p> <p class="ql-block"> 張紅娜老師以“平行四邊形的”為例，模擬了一次真實(shí)的課堂，在模擬過程中，張紅娜老師通過幾何直觀，將長方形的面積與平行四邊形的面積聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生將長方形的長和寬與平行四邊形的底和高進(jìn)行了一一對應(yīng)，“長方形的面積＝長×寬”得出“平行四邊形的面積＝底×高”。</p> <p class="ql-block"> 在模擬課堂中，參加培訓(xùn)的骨干教師們積極配合張紅娜老師，通過張紅娜老師的講解和引導(dǎo)，骨干教師們對“大單元教學(xué)”在實(shí)際教學(xué)過程的應(yīng)用有了清晰的認(rèn)識和了解，并且逐漸樹立起在數(shù)學(xué)教學(xué)中要兼顧學(xué)生已有知識與新知識的銜接的“大單元教學(xué)”的觀念。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>聚焦熱點(diǎn) 研修中成長</b></p> <p class="ql-block"> 8月13日下午，襄城縣文昌小學(xué)劉忠偉老師為骨干教師們開展了一場精彩的講座。</p> <p class="ql-block"> 劉忠偉老師打破了以往的講座的方式，率先與骨干教師們進(jìn)行交流討論，了解骨干教師對“大單元教學(xué)”是否存在一些疑問或該如何理解“大單元教學(xué)”。骨干教師們紛紛表達(dá)了自己對于“大單元教學(xué)”的理解，同時(shí)也有骨干教師提出自己的疑惑，在教學(xué)中應(yīng)該如何貫徹“大單元教學(xué)”？怎么理解“大單元教學(xué)”？</p> <p class="ql-block"> 針對以上問題，劉忠偉老師進(jìn)行了詳細(xì)的解答。首先，劉忠偉老師通過和骨干教師交流以往的教學(xué)過程，新知是在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上建立起來的，這個(gè)過程就包含“大單元教學(xué)”，“大單元教學(xué)”這一概念其實(shí)對于教師們并不陌生，它始終貫徹在平時(shí)的教學(xué)過程中。其次劉忠偉老師講解了“大單元教學(xué)”是指核心概念一致的課程的組合，并且體現(xiàn)新課標(biāo)的核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 劉忠偉老師強(qiáng)調(diào)教師要仔細(xì)反復(fù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的“三會”即會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。要讓學(xué)生在“真實(shí)情境”中探索數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)的美。</p> <p class="ql-block"> 劉忠偉老師的講座猶如與故人交流一般，娓娓道來。骨干教師們在與劉忠偉老師的積極互動中，更深入的理解了“大單元教學(xué)”的內(nèi)涵。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>名師課堂助成長 共譜教研新篇章</b></p> <p class="ql-block"> 名師是大樹,能改善一方環(huán)境,且在樹葉間閃動精彩。觀看名師教學(xué)優(yōu)質(zhì)課是教師成長的重要途徑之一,能讓教師領(lǐng)略新的教學(xué)理念和課堂教學(xué)藝術(shù),不斷提升自己解讀文本的能力和駕馭課堂的藝術(shù)。8月14日上午，在進(jìn)修學(xué)院李小勤老師的安排下，學(xué)員們觀摩了顧志能和賁有林兩位名師的示范課。</p> <p class="ql-block"> 首先是顧志能老師的《用字母表示數(shù)》。所謂"生問課堂"，就是讓學(xué)生提問的課堂。顧志能老師用簡單的話語解釋了生問課堂的基本概念。</p> <p class="ql-block"> 顧特在講座中，更是分享了：求學(xué)問，需學(xué)問。只學(xué)答，非學(xué)問。更是凸顯了問題提出能力的重要性，是啊，課堂是學(xué)生的課堂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，生問課堂不正是如此！</p><p class="ql-block"> 巧妙利用學(xué)習(xí)材料，激發(fā)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自己分析問題、解決問題，甚至進(jìn)行應(yīng)用、遷移，創(chuàng)造性地解決問題。</p><p class="ql-block"> 在如此課堂模式下，學(xué)生怎能學(xué)的不快樂？問題是學(xué)生自己提出的，解決的也是自己提出的問題，學(xué)習(xí)起來更有成就感。長此以往，學(xué)生的提問能力將會越來越好，問題意識和創(chuàng)新意識將得到大大提高，學(xué)習(xí)的積極性也會隨之高漲，學(xué)習(xí)效率也將大大提高，"減負(fù)而高效"終將落地開花。</p> <p class="ql-block"> 賁有林老師的《周長的認(rèn)識》一課，目標(biāo)明確，設(shè)計(jì)有條理，再加上豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，厚實(shí)的語言功底。所以老師看上去從容不迫，但是學(xué)生卻學(xué)得積極主動，學(xué)生時(shí)而獨(dú)立思考，時(shí)而合作交流，還有適時(shí)的展示匯報(bào)，使得課堂上呈現(xiàn)出濃濃的探索學(xué)習(xí)的氛圍。</p> <p class="ql-block"> 聽課結(jié)束后，在班長杜艷麗老師的主持下各位老師積極上臺分享感悟。</p> <p class="ql-block"> 一組代表李瑞老師說:《用字母表示數(shù)》這節(jié)課，教學(xué)思路清晰，過程流暢通過對比課桌和數(shù)學(xué)書引出本節(jié)課的主題。教師注重讓學(xué)生動口、動手、動腦、既訓(xùn)練了語言表達(dá)，又發(fā)展了多項(xiàng)思維，本次課完全體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主任，教師是數(shù)學(xué)活動的組織者，引導(dǎo)者。建立了平等、和諧、友好、快樂的師生關(guān)系。</p> <p class="ql-block"> 二組代表郝靈利老師說：顧志能老師做了精心設(shè)計(jì)，特別是前側(cè)部分設(shè)計(jì)的特別好，整節(jié)課以問題驅(qū)動孩子的學(xué)習(xí)與思考引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思考問題。激發(fā)學(xué)生去研究思考，探究學(xué)習(xí)的欲望。授人以魚不如授人以漁，我們要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著，而不是一個(gè)教書匠。</p> <p class="ql-block"> 三組代表羅艷華老師說：顧老師善于捕捉學(xué)生課堂中生成的“真問題”并在這些問題中提煉出這節(jié)課的核心問題。如“哪些字母可以表示數(shù)”“字母表示的是什么數(shù)”“怎樣表示數(shù)”“用字母表示數(shù)有什么作用”在與學(xué)生的溝通交流中逐步解決問題，突破這節(jié)課的重難點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 四組代表陳雪艷老師分享:顧老師的語言幽默風(fēng)趣，一直都是笑容滿面和藹可親的語言去激勵孩子積極參與到學(xué)習(xí)中敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，突出學(xué)生在課堂上的主體地位，孩子們上他的課是一種享受。在與孩子的談話交流中帶領(lǐng)著孩子一步步進(jìn)入深度的學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 五組代表晉玉梅老師分享：顧老師不僅是一位集數(shù)學(xué)味、生活味、人文味的老師，是一位“讓學(xué)生撥開知識密林，探尋本質(zhì)之美”的智者。這節(jié)課簡單又不簡單，簡單之處在于顧老師借助一袋普通的乒乓球個(gè)數(shù)展開教學(xué)，不簡單之處在于顧老師以解決實(shí)際問題帶動學(xué)生的數(shù)學(xué)模型思想的發(fā)展，經(jīng)歷了感知、類比、優(yōu)化豐富了字母式內(nèi)涵，讓知識生長，提升學(xué)習(xí)實(shí)效與核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 走近名師，感受名師，更使我們明白了：教育是我們一生的事業(yè)，講臺是我們的舞臺，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>結(jié)構(gòu)化視角下數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)</b></p> <p class="ql-block"> 8月14日下午，陳為強(qiáng)老師為骨干教師呈現(xiàn)出一場精彩的關(guān)于“復(fù)習(xí)課”“練習(xí)課”的精彩講座。</p> <p class="ql-block"> 陳為強(qiáng)老師在講座中強(qiáng)調(diào)，整體把握教學(xué)內(nèi)容要注重教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化，結(jié)構(gòu)化能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識從"散點(diǎn)"走向"類型"；讓學(xué)生習(xí)得數(shù)學(xué)方法從"割裂"走向"聚合"；讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的感悟從"斷續(xù)"走向"連續(xù)"；讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解從"局部"走向"全局"。所以在教學(xué)中要注重聯(lián)、活、變、延。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 陳為強(qiáng)老師通過“周長與面積”，“多邊形面積”，“表內(nèi)乘除法”的復(fù)習(xí)課為教學(xué)案例強(qiáng)調(diào)知識的結(jié)構(gòu)化。通過“數(shù)”的復(fù)習(xí)課強(qiáng)調(diào)“數(shù)是數(shù)出來的”即數(shù)是計(jì)數(shù)單位的累加。陳為強(qiáng)老師為骨干教師展示了關(guān)于“除法運(yùn)算的內(nèi)在一致性”獲獎微課作品，讓骨干教師直觀的感受在教學(xué)過程中，如何依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)將除法運(yùn)算的算理運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 陳為強(qiáng)老師在整個(gè)講座中關(guān)于不同的“大單元”都呈現(xiàn)出相應(yīng)的課程案例，對于骨干教師理論的理解提供了實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。為骨干教師在今后的教學(xué)中，提供了明確的教學(xué)方向。有助于骨干教師更好的理解新課標(biāo)，逐步樹立起將新課標(biāo)的要求運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中的觀念。</p> 學(xué)有所感 <p class="ql-block"> 今天的國培研修活動為我們搭建了同行共享交流的平臺，不僅使我們受益匪淺，也為我們提供了學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會。同時(shí)也使我們?nèi)娜馔度氲酱舜螌W(xué)習(xí)中，將所學(xué)內(nèi)容致力于聯(lián)系實(shí)際，不負(fù)遇見，不負(fù)學(xué)習(xí)，不負(fù)眾望。</p><p class="ql-block"> 國培之路，依舊在行，一路成長！一路前行！</p>