讀書筆記（一） <p class="ql-block">閱讀時間：2023年7月20日</p><p class="ql-block">閱讀書籍名稱及篇章：捕捉兒童敏感期</p><p class="ql-block">序言：再談敏感期</p><p class="ql-block">閱讀摘錄：</p><p class="ql-block">蒙臺梭利說，兒童的敏感期，相關(guān)的敏感性在兒童時期，尤其是頭六年，年齡越小的時候，敏感性的出現(xiàn)越密集，它是一種暫時的傾向，通過一種短暫的刺激，使兒童在這個暫時中獲得特殊品質(zhì)，一旦獲得這種品質(zhì)后，這個名單盤點或者敏感性就消失了。</p><p class="ql-block">觀察讓我們知道，童年是由一個接一個的敏感期來完成的，尤其是在0到6歲敏感期的經(jīng)歷，也因孩子的不同而不同，有的孩子是在幾個月內(nèi)完成一個敏感期的發(fā)展，有的孩子則是一個月，有的孩子幾周完成一個。敏感期的前后順序，也因孩子的不同而不同，但大概的時間差不多，此間兒童會用興趣和專注點告訴我們。</p><p class="ql-block">閱讀感想：</p><p class="ql-block"> 孩子的心是細(xì)膩的，只有當(dāng)我們盡可能細(xì)膩起來的時候，才會有機(jī)會感受到孩子細(xì)膩美妙的情感溪流。</p><p class="ql-block"> 我們普遍存在的問題是，讓兒童學(xué)習(xí)他年齡不能承受的東西，用成人的學(xué)習(xí)方法和強(qiáng)制手段給孩子灌輸知識。媽媽們叫孩子時很少先觀察一下孩子正在干什么，誰知道有多少個寶貴的瞬間就被這樣打斷了。 </p><p class="ql-block"> 彌補(bǔ)敏感期需要條件，需要愛和自由的環(huán)境……在愛的包容下，被壓制過的兒童會獲得心理上的療愈;在自由中兒童逐漸放松和解放，逐漸打開自己的心智，走向正常。對于孩子來說，任何所學(xué)的知識，一定要被使用在生活中，這個實踐的過程便是內(nèi)化的過程。</p> 讀書筆記（二） <p class="ql-block">閱讀時間：2023年7月28日</p><p class="ql-block">閱讀書籍名稱及篇章：捕捉兒童敏感期</p><p class="ql-block">第二章：0歲—0歲半</p><p class="ql-block">閱讀摘錄：</p><p class="ql-block">童年期鍛煉用手非常重要，我們常看到很多成人不會用手或者很笨拙，不會拿筷子，不會按鍵，不會用手指夾圍棋子，不會點鈔，不會拴繩索，這都和他們童年時期這方面的發(fā)展受到障礙有關(guān)</p><p class="ql-block">敏感期出現(xiàn)的時間因孩子而異</p><p class="ql-block">自由的心里，愛的氛圍，豐富的教具和大的活動空間，是兒童正常發(fā)展的充分條件。</p><p class="ql-block">手是人類智慧的工具，表現(xiàn)在兒童身上，甚至可以這樣說，兒童是用手來思考的，手的自由的使用，不僅表達(dá)了兒童的思維，也表達(dá)了兒童思考的過程，禁止了兒童手的活動，就相當(dāng)于禁止了兒童的思考。</p><p class="ql-block">閱讀感想：</p><p class="ql-block"> 所謂敏感期，是指在0-6歲的成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個時間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中的某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實踐的過程。 </p><p class="ql-block"> 當(dāng)遇到“問題”兒童時，我們是否真正的去尋找問題的“癥結(jié)”所在了呢？通常除了多給予關(guān)注外，我們是否對幼兒身上所表現(xiàn)出得種種特征有深入的了解？所謂“知其然，不知其所以然”。往往使老師們只停留在問題的表面而解決不到實際問題。</p><p class="ql-block"> 這本書中的一句話讓我感觸至深：“只有錯誤的成人，沒有錯誤的兒童。”這就要求我們應(yīng)該深入了解孩子身上所表現(xiàn)出來的一切特質(zhì)。除了觀察、了解外，我們還應(yīng)該給幼兒充分的愛和自由。相信孩子能夠在我們的教育下，得到更好的發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 我們要做孩子的副駕駛，孩子必須自己掌握方向盤，按照自己心里的召喚，不斷去探索，最終走自己的路，他才會覺得這個世界是有趣的。</p> 讀書筆記（三） <p class="ql-block">閱讀時間：2023年8月2日</p><p class="ql-block">閱讀書籍名稱及篇章：捕捉兒童敏感期</p><p class="ql-block">第三章：2歲半—3歲</p><p class="ql-block">閱讀摘錄：</p><p class="ql-block">建立概念——兒童開始將自己的認(rèn)知感覺同語言配對</p><p class="ql-block">自我意識產(chǎn)生——私有意識產(chǎn)生，明確指明“這是我的”；</p><p class="ql-block">自私指的是在利益上發(fā)生沖突的時候，我們選擇了損害他人的利益，而滿足自己的利益；自我指的是一個人可以按照自己的意愿、情感、心理和意志的需要行使自己的計劃，支配自己的行為；</p><p class="ql-block">兒童在一出生時是沒有自我的，他和世界是渾然一體的，兒童的成長過程就是一個自我建構(gòu)的過程，在這個建構(gòu)的過程中，最初兒童是通過占有屬于自我的東西來區(qū)分自己和他人的，當(dāng)兒童占有了自己的東西，當(dāng)這個東西完全屬于他時，兒童才能感覺到“我”的存在，這也是兒童的自我誕生的標(biāo)志；</p><p class="ql-block">兒童秩序的敏感期呈現(xiàn)螺旋式上升的三個階段：第一個階段，為了秩序的破壞而苦惱，秩序一旦恢復(fù)就會安靜下來；第二個階段，為了維護(hù)秩序而說“不”，自我意識開始萌芽；第三個階段，為了維護(hù)秩序而執(zhí)拗，一切要重新來；</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">閱讀感想：</span></p><p class="ql-block"> 今天對我最有啟發(fā)的點是：秩序敏感期有三個發(fā)展階段，呈螺旋式上升；</p><p class="ql-block"> 這個點讓我產(chǎn)生啟發(fā)的原因是：兒童的某個敏感期有可能會持續(xù)很長時間，但是每個階段的表現(xiàn)和特征不一樣，我們不能想當(dāng)然地認(rèn)為孩子長大了，某些行為是小小孩兒才會做的，因此會責(zé)怪孩子不懂事，其實是我們自己“不懂事”；</p><p class="ql-block"> 用心觀察孩子的每一個行為，了解背后的原因，比如孩子是否正處于某個敏感期，理解孩子的行為，用科學(xué)的育兒知識而非經(jīng)驗來解決問題。</p> 閱讀筆記（四） <p class="ql-block">閱讀時間：2023年8月9日</p><p class="ql-block">閱讀書籍名稱及篇章：捕捉兒童敏感期</p><p class="ql-block">第四章：3—4歲</p><p class="ql-block">閱讀摘錄：</p><p class="ql-block">執(zhí)拗——秩序敏感期后，兒童形成一種秩序的內(nèi)在模式，一旦成人破壞了這一秩序，兒童就會哭鬧，焦慮，表現(xiàn)出不可逆性</p><p class="ql-block">兒童執(zhí)拗的敏感期，可能來于秩序感。兒童的心理活動一定是有秩序的，當(dāng)他沒有超越這種秩序時，就會嚴(yán)格的執(zhí)行它，當(dāng)成人打亂這種秩序，兒童必定受挫</p><p class="ql-block">解決兒童執(zhí)拗的問題，一是要理解，二是要變通，三要成功</p><p class="ql-block">閱讀感想：</p><p class="ql-block"> 所謂秩序敏感期,是孩子成長過程中一個非常重要的心理成長期。進(jìn)入這一敏感期,孩子對于秩序非常敏感,對于事情的發(fā)生順序、物品的擺放位置、平時所做的事情,對事物的所有權(quán),都有著非?？量痰囊蟆Ｒ坏┻@種秩序被打破了,孩子的內(nèi)心就會感到強(qiáng)烈的不安、焦慮。而因為孩子不善于表達(dá),無法說出自己的感受,所以時常用哭鬧、發(fā)脾氣、無理取鬧來發(fā)泄。</p><p class="ql-block"> 蒙特梭利說過:“秩序敏感期從孩子出生開始,并且且持續(xù)到6歲左右,在孩子的九大敏感期中,秩序感第一位的,它影響著孩子一生的行為和習(xí)慣。”所以,父母,我們要懂得尊重和關(guān)注孩子的秩序感,千萬不要把孩子的行為當(dāng)成無理取鬧,否則對孩子造成大的傷害。</p><p class="ql-block">1.尊重孩子的秩序感,接納孩子的固執(zhí)</p><p class="ql-block"> 蒙特梭利曾經(jīng)說:“秩序?qū)τ趦和瘉碚f,是生命的需要,當(dāng)它得到滿足時就產(chǎn)生真正的快樂,是一種對外界的適應(yīng)?！彪m然孩子年紀(jì)小,可是卻具有天生的秩序感,并認(rèn)為秩序是不可更改的,所以作為父母,我們要尊重孩子內(nèi)心的秩序,不要試圖改變他。比如,孩子喜歡坐右邊,喜歡挨著爸爸坐,那么就讓他堅持下去。否則,孩子就會感到不舒服,缺乏安全感。</p><p class="ql-block">2.引導(dǎo)孩子井然有序地生活,培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣</p><p class="ql-block"> 既然孩子有天生的秩序感,并且很難改變這種秩序,家長就應(yīng)該好好地利用這一點,引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。比如,父母從小就給孩子提供整潔、規(guī)則的生活環(huán)境那么他們就會建立這樣的內(nèi)心秩序感,習(xí)慣了整潔、規(guī)范的生活。一旦生活環(huán)境變得亂糟糟的,他們就會感到不服,想要改變它。</p> 閱讀筆記（五） <p class="ql-block">閱讀時間：2023年8月14日</p><p class="ql-block">閱讀書籍名稱及篇章：捕捉兒童敏感期</p><p class="ql-block">書寫敏感期</p><p class="ql-block">閱讀摘錄：</p><p class="ql-block">書寫的敏感期到來時，書寫就像從孩子的生命深處走出來一樣，深深吸引著孩子，不斷促進(jìn)孩子高度專注和持續(xù)不斷的寫</p><p class="ql-block">有準(zhǔn)備的環(huán)境是兒童發(fā)展中的條件，兒童把文字和語音與它指稱的對象在自己生活中聯(lián)系起來，使文字在兒童那里獲得他本來的意義</p><p class="ql-block">0到6歲的兒童，必須在六年里，學(xué)會把握這個物質(zhì)世界的基本秘密，創(chuàng)造一個自我</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">閱讀感想：</p><p class="ql-block"> 其實，在與大班孩子們朝夕相處中，我發(fā)現(xiàn)我們班多數(shù)的幼兒對文字符號，特別是書寫文字符號特別感興趣，像牛牛、李澤琳，美漪等小朋友總喜歡寫寫、涂涂、畫畫，針對這一現(xiàn)象在第六章中不難找到詳細(xì)的案例與精確的解讀:5-6歲是幼兒書寫閱讀的敏感期，幼兒對文化有著強(qiáng)烈的需求。在他們的心里總有十萬個為什么？這一時期我們可以為孩子們提供大量的圖片，文字，多種書寫材料滿足孩子們的書寫閱讀需求。</p><p class="ql-block"> 同時《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也在建議我們:讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗文字符號的功能，培養(yǎng)書寫興趣；在繪畫和游戲中做必要的書寫準(zhǔn)備，如:鼓勵幼兒學(xué)習(xí)書寫自己的名字；提醒幼兒寫畫時保持正確姿勢。</p><p class="ql-block"> 通過真正的對《捕捉兒童敏感期》的學(xué)習(xí)與了解；通過再次研究《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的總、子目標(biāo)，讓我發(fā)現(xiàn)敏感期對幼兒成長的重要性，敏感期來了，幼兒的書(畫)寫儼然成了一種生活樂趣，這就是孩子們的書寫敏感期。面對幼兒的“敏感期”，我們要更好的幫助他，而不是抑制他、破壞他，敏感期來了，一切都順理成章，正確接受幼兒的“敏感期”，就會探尋幼兒成長的各種秘密。</p> <p class="ql-block"> 敏感期直接關(guān)系著兒童的成長健康。當(dāng)敏感期在需求方面無法得到發(fā)展或者受到阻礙，就會讓孩子喪失學(xué)習(xí)的最佳機(jī)會，不論是老師，還是父母都要學(xué)會及時的把握孩子的敏感期。</p><p class="ql-block"><b>尊重個體</b></p><p class="ql-block"> 孩子是具有能力的天生學(xué)習(xí)者。他們會循著自然的成長法則，不斷使己成長為更有能力的個體，我們要首要改變的觀念。</p><p class="ql-block"><b>細(xì)心觀察</b></p><p class="ql-block"> 每個孩子的敏感期出現(xiàn)時間并不相同，因此成人必須以客觀的態(tài)度，細(xì)心觀察孩子的內(nèi)在需求和個別特質(zhì)。</p><p class="ql-block"><b>豐富學(xué)習(xí)</b></p><p class="ql-block"> 當(dāng)成人觀察到孩子的某項敏感期出現(xiàn)時，應(yīng)盡力為孩子準(zhǔn)備一個滿足他成長需求的環(huán)境。</p><p class="ql-block"><b>鼓勵孩子</b></p><p class="ql-block"> 當(dāng)孩子獲得了尊重與信賴后，就會在環(huán)境中自由探索、嘗試。適時協(xié)助:當(dāng)孩子熱中于有興趣的事物時，應(yīng)放手讓孩子自已做，避免干預(yù)。</p><p class="ql-block"><b>培育心靈</b></p><p class="ql-block"> 幼兒敏感期(經(jīng)歷敏感期的小孩，其無助身體正受到一種神圣命令的指揮，其小小心靈也受到鼓舞。)敏感期不僅是幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。也影響其心靈、人格的發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 因此，我們要尊重自然賦予兒童的行為與動作，并提供必要的幫助。以免錯失一生僅有一次的特別生命力。</p>