<p class="ql-block"> 2023年8月14日-8月17日唐山市豐潤區(qū)中小幼園名師暑期班一行54人來到了充滿著歷史和文化底蘊(yùn)的城市承德求學(xué)問道。</p> 滿懷期冀 不忘初心 <p class="ql-block"> 7月14日上午，在嘹亮的國歌聲中，活動正式開幕。</p> <p class="ql-block"> 王延兵局長在致辭中提出了殷切期望，希望名師們珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，進(jìn)一步完善提升自己，在學(xué)習(xí)中，首先要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，珍惜難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，其次，要堅(jiān)持學(xué)以致用，把所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)踐中去，理念與實(shí)踐相結(jié)合，提高解決實(shí)際問題的能力。</p> <p class="ql-block"> 高中教研室張立成主任宣讀了培訓(xùn)活動的紀(jì)律要求。</p> <p class="ql-block"> 豐潤區(qū)車軸山中學(xué)顧立凱老師代表全體學(xué)員作表態(tài)發(fā)言。</p> 專家引領(lǐng) <p class="ql-block"> 王麗娜老師的《高校課堂實(shí)施流程與規(guī)范》結(jié)合教學(xué)實(shí)例，從高效課堂的特點(diǎn)及構(gòu)建、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)和使用、學(xué)習(xí)小組建設(shè)等方面進(jìn)行了詳細(xì)講解，參會教師對課堂改革、導(dǎo)學(xué)案有了充分的認(rèn)識和了解，為下一步開展課堂改革實(shí)踐奠定了基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 為了能讓學(xué)員們對所學(xué)內(nèi)容更好復(fù)盤，王麗娜老師帶領(lǐng)大家做了破冰游戲，每人針對上午的學(xué)習(xí)，提出四個(gè)相關(guān)問題并尋找不同的合作者回答問題，解決自己學(xué)習(xí)中的疑惑。以此為契機(jī)，切入下午學(xué)習(xí)主題——追求有為，創(chuàng)造有位，打造學(xué)習(xí)共同體。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 接下來王老師并沒有急于展開話題，而是布置了一個(gè)小任務(wù)，讓學(xué)員們動起來，組建自己的團(tuán)隊(duì)，取名，設(shè)計(jì)口號和組徽，并對組徽進(jìn)行展示和解讀。在完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)的過程中，每個(gè)組員都積極行動起來，親身體驗(yàn)到了什么是真正的小組合作，什么是學(xué)習(xí)共同體。</p><p class="ql-block"> 經(jīng)過各組學(xué)員精心設(shè)計(jì)，展示之后，王老師借此契機(jī)給老師們講解了什么是學(xué)習(xí)共同體?為什么分組?怎么分組?讓老師們在實(shí)操的基礎(chǔ)上深入理解理論知識，真正做到了理論聯(lián)系實(shí)際。</p> <p class="ql-block"> 通過一天的理論學(xué)習(xí)和思想碰撞，學(xué)員們提出疑惑，王老師從理論和教學(xué)實(shí)踐多角度耐心解答，在研討和交流中，促進(jìn)了學(xué)員們對構(gòu)建高效課堂的深入認(rèn)識，增強(qiáng)了深入推進(jìn)高效課堂建設(shè)的實(shí)際操作能力。</p> <p class="ql-block"> 來自秦皇島市的蔡守怡老師，他為我們帶來了精彩的講座——《核心素養(yǎng)目標(biāo)下的高效智慧課堂》，深刻地向我們詮釋了教師怎樣從講堂走向?qū)W堂。</p><p class="ql-block"> 蔡老師把傳統(tǒng)課堂和改革課堂進(jìn)行對比，以自己培養(yǎng)孫女的親身經(jīng)歷為例，并聯(lián)系課堂上存在的一些學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象，提出——課堂改革，勢在必行。</p> <p class="ql-block"> 蔡老師還向我們介紹了“354高效智慧課堂”模式，3指大單元、大平臺、大數(shù)據(jù)；5指復(fù)習(xí)五環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)、研學(xué)、展學(xué)、點(diǎn)學(xué)、固學(xué)；4指新授課教學(xué)四板塊，激情引入、精準(zhǔn)推標(biāo)、引導(dǎo)研學(xué)、檢測反饋。還通過具體課例向我們展示了354課堂教學(xué)模式，讓老師們有路可走，讓改革有法可依，讓管理有章可循，讓課堂有情高效。</p> <p class="ql-block"> 吳小梅老師關(guān)于《教師專業(yè)技能提升策略指導(dǎo)》，用專業(yè)的理論知識結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給予我們專業(yè)的指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 吳老師針對教師育人從六個(gè)方面展開了詳細(xì)的講解，其中關(guān)于展現(xiàn)魅力這一點(diǎn)對我觸動很大。我們要成為一個(gè)能帶動學(xué)生跟我們一起奔跑的學(xué)識淵博的老師。只要我們是正向、正氣的，我們的旗幟的方向是正確的，就會有越來越多的孩子跟我們一起奔跑。我們不能把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成為清華北大的學(xué)子，但我們可以把他們培養(yǎng)成為一個(gè)充滿正能量的，對社會有用的人。帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)教師授課“十力”模型，展開來說包含四個(gè)模塊，即學(xué)習(xí)模塊、開發(fā)模塊、設(shè)計(jì)模塊和呈現(xiàn)模塊，全方位、多角度幫助我們架構(gòu)課堂。我們要充分了解學(xué)生的口味，為學(xué)生準(zhǔn)備可口的大餐。從學(xué)科核心素養(yǎng)出發(fā)，聚焦單元整體育人藍(lán)圖，將抽象的知識理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，為我們推進(jìn)單元整體教學(xué)進(jìn)階發(fā)展理清了思路，明確了方向。</p> <p class="ql-block"> 河北省高級教師王立芬老師的《基于高效課堂的聽評課技巧》專題講座，從教學(xué)時(shí)代背景、高效課堂模式、如何聽課評課三方面進(jìn)行細(xì)致的講解。</p><p class="ql-block"> 首先，王老師從聚焦育人目標(biāo)，發(fā)展核心素養(yǎng)，落實(shí)“雙減”政策、加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”等方面談了為什么修訂新課程標(biāo)準(zhǔn)，這既是國家課程的基本規(guī)定，也是特定的時(shí)代需要。</p><p class="ql-block"> 接著，王老師又從教學(xué)方法，教學(xué)模式，高效課堂的基本特征，高效課堂的衡量，高效課堂的表現(xiàn)、特點(diǎn)、策略、標(biāo)準(zhǔn)、基本元素、教學(xué)模型等方面系統(tǒng)的講解了高效課堂的模式，課堂是老師專業(yè)發(fā)展所在地，是學(xué)生智慧的發(fā)源地，“高效”是課堂的生命線，核心素養(yǎng)背景下的高效課堂是有價(jià)值、有效果、有效率、有魅力的教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 最后，王老師重點(diǎn)講述了如何進(jìn)行聽課、評課。她從如何進(jìn)行課堂觀摩，如何評課兩個(gè)方面講解，講的深入淺出。王老師講聽課，歸納起來就是：熟悉教學(xué)內(nèi)容、明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，“聽、看、想、記”。如何評課方面，王老師講了從“課堂教學(xué)評價(jià)的目的”“重視以學(xué)論教，從學(xué)生的五個(gè)狀態(tài)進(jìn)行評價(jià)”“兩個(gè)關(guān)注”“評課的內(nèi)容”“從教學(xué)方法和手段”幾方面進(jìn)行了分析，讓我們受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 北京師范大學(xué)楊小敏老師的《問題解決導(dǎo)向的中小學(xué)教育科研與主要方法》根據(jù)二十大的會議精神，解讀了相關(guān)教育政策，為教師做研究的指導(dǎo)思想指明了方向，結(jié)合當(dāng)前教師科研的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，剖析了教師在做研究時(shí)存在的現(xiàn)實(shí)問題。他提出，教師做研究應(yīng)以具體問題為指引，在好奇心的驅(qū)使下，不斷聚焦問題并廣泛查閱相關(guān)文獻(xiàn)，為在教學(xué)實(shí)踐中的探索提供基礎(chǔ)。楊小敏老師的講座內(nèi)容邏輯清晰，通過生動的教研案例，深入淺出地講解了不同種類的做研究的思路，令學(xué)員們受益匪淺。</p> 學(xué)有所得 <p class="ql-block"> 學(xué)員們在學(xué)中感悟，在感悟中提升，在提升中成長……就這樣一路學(xué)習(xí)著，收獲著，成長著。</p><p class="ql-block"> 今后，豐潤區(qū)名師們將以此次培訓(xùn)活動為契機(jī)，在深化“高效課堂”教學(xué)研究的背景下不斷提升專業(yè)素養(yǎng)、提高教學(xué)能力，反哺豐潤學(xué)子，促進(jìn)豐潤教育的高質(zhì)量發(fā)展。</p>