<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>一次愉悅的相逢</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>一場精神的盛宴</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>一次心靈的洗滌</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25);"> “未覺三夏盡，時序已新秋，新師聚蓉城，只因三尺夢！”初秋的成都，綠蔭凝煙，碧水綠樹相伴，猶如走進(jìn)溫婉的江南。在這個如詩如畫的季節(jié)里，依托全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)平臺，新鄉(xiāng)市教育局遴選緊缺學(xué)科教師200人遠(yuǎn)赴千里來到美麗的四川師范大學(xué)參加培訓(xùn)。</b><b style="color: rgb(25, 25, 25); font-size: 18px;">“新鄉(xiāng)市緊缺學(xué)科”的教師們懷揣著一份感恩，一份期盼，共度這一段難忘的學(xué)習(xí)之旅。</b></p> <p class="ql-block"><b> 8月17日上午，在主持人陳慧老師的介紹下，學(xué)習(xí)拉開帷幕。聆聽了范翔老師《教材分析與學(xué)情分析方法之以美育人，以美化人》的課程。</b></p> <p class="ql-block"><b>一、內(nèi)容豐富：</b></p><p class="ql-block"><b> 范老師的課程涉及了教材與學(xué)情的多方面分析，包括教材的目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、評價方法，以及學(xué)情分析的要素、方法、實(shí)踐等。這些內(nèi)容非常豐富，為學(xué)習(xí)者提供了全面的指導(dǎo)。</b></p> <p class="ql-block"><b>二、實(shí)用性強(qiáng)：</b></p><p class="ql-block"><b> 范老師的課程不僅停留在理論層面，還結(jié)合了大量實(shí)際案例和操作實(shí)踐，使得課程內(nèi)容更加實(shí)用。學(xué)習(xí)者可以通過課程中的實(shí)例和方法，更好地應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)或?qū)W習(xí)情境中。</b></p><p class="ql-block"><b>三、深入淺出：</b></p><p class="ql-block"><b> 范老師的課程既深入剖析了教材與學(xué)情的分析方法，又能夠以簡單易懂的方式呈現(xiàn)出來。學(xué)習(xí)者可以輕松理解并掌握課程中的知識點(diǎn)和技能。</b></p><p class="ql-block"><b>?</b></p> <p class="ql-block"><b>同學(xué)們在認(rèn)真的學(xué)習(xí)中</b></p> <p class="ql-block"><b>四、互動性強(qiáng)：</b></p><p class="ql-block"><b> 范老師的課程中設(shè)置了許多互動環(huán)節(jié)，如提問、討論、案例分析等，這有助于學(xué)習(xí)者更好地吸收和鞏固所學(xué)內(nèi)容。</b></p><p class="ql-block"><b> 課間，我們進(jìn)行了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)集體設(shè)計基礎(chǔ)交流的實(shí)踐活動。各小組思維碰撞出火花，小組代表進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言。</b></p> <p class="ql-block"><b>五、課程設(shè)計合理：</b></p><p class="ql-block"><b> 范老師的課程結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，內(nèi)容緊湊，邏輯清晰。學(xué)習(xí)者可以按照課程設(shè)計的順序，逐步掌握教材與學(xué)情分析的方法。</b></p> <p class="ql-block"><b> 上午，毛夢琦老師對范翔老師講授的《教材分析與學(xué)情分析方法之以體育人，以美化人》課程進(jìn)行了總結(jié)，她表示這些課程是一份非常有價值的資源，對于體育教育工作者和我們這些緊缺學(xué)科來說都具有很高的參考價值。</b></p> <p class="ql-block"><b> 下午，我們跟隨李旭冉老師又繼續(xù)聆聽了陳亭如老師《新課標(biāo)視野下的課堂教學(xué)改革之歲寒，然后知松柏之后凋也》的深度講解。</b></p> <p class="ql-block"><b> 陳老師圍繞“我們的課堂教學(xué)究竟有多少是有效的？”這個非常犀利的問題。分別從知行合一，課標(biāo)要求，教學(xué)的需要三個維度，要求學(xué)校都需要加強(qiáng)藝術(shù)和體育教育，藝體的綜合化教學(xué)研究實(shí)踐要成為必要。陳老師還詳細(xì)分析了藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。從新課標(biāo)的學(xué)業(yè)評化中提出三個問題“理解評什么？掌握怎么評？明白為何評？這三個問題，讓我們真正的反思課程評價。</b></p> <p class="ql-block"><b> 陳老師還著重講了上公開課的修煉能力，讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)公開課到底是什么，應(yīng)該怎么講？怎樣上好公開課，并運(yùn)用了多種例課讓我們身臨其境，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。又從學(xué)科融合的角度讓我們直觀了解到美術(shù)學(xué)科怎樣與其他學(xué)科相融合。將美育理念貫穿于育人活動中，用心發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美！ </b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">同學(xué)們認(rèn)真記筆記中</b></p> <p class="ql-block"><b> 最后，張超老師通過陳老師的講解深深地感受到：在教師專業(yè)成長的道路上，我們還需要披荊斬棘、砥礪前行。要想真正落實(shí)五育并舉，我們只有不斷地學(xué)習(xí)、不斷地充電，努力尋求學(xué)科之問的融合，才能讓五育之花在學(xué)生中燦爛綻放。</b></p> <p class="ql-block"><b> 生命旅程，如同徐徐開出的列車。沿途漫不經(jīng)心看到的一道風(fēng)景、狹路相逢的一次歷險、因緣際會碰到的一些人與事，成了每人記憶特有的意象。</b></p> <p class="ql-block"><b> 洗盡鉛華，和我在“成都”的街頭走一走，直到所有的燈都熄滅了，也不停留。愿《成都》這首歌曲能夠帶你走到任何想去的地方。</b></p>