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且思且行,履踐致遠(yuǎn)---2023年廣東省粵東粵西粵北地區(qū)中小學(xué)教師全員輪訓(xùn)小學(xué)語文學(xué)科帶頭人高級研修第四天

靜待花開

培訓(xùn)小記 <p class="ql-block">　　時光清淺，半日秋涼，惟有教研的芳華沉香流年。2023年8月20日上午，嘉應(yīng)學(xué)院副教授任永澤博士為2023年廣東省粵東粵西粵北地區(qū)中小學(xué)教師全員輪訓(xùn)小學(xué)語文學(xué)科帶頭人高級研修班的學(xué)員做《教育教學(xué)研究與教師專業(yè)發(fā)展》的專題講座。</p><p class="ql-block"> 任博士從話題語境、教育教學(xué)研究的若干思考、教育教學(xué)研究者的修煉三個方面闡述了教育教學(xué)研究、教師專業(yè)發(fā)展。 </p><p class="ql-block"> 他深耕教學(xué)一線多年，成果卓著，講課風(fēng)趣幽默，發(fā)人深省，課堂上的諄諄教導(dǎo)引發(fā)學(xué)員深深的思索。</p> <p class="ql-block">　　荷葉初乾稻穗香，驚雷急雨送微涼。下午，在一陣清涼的秋雨后，我們聆聽了嘉應(yīng)學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院副教授劉錫娥老師作的《基于核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)設(shè)計與案例分析》的專題講座。</p><p class="ql-block"> 劉老師從六方面展開闡述：</p><p class="ql-block">一、為什么要實施“大單元教學(xué)設(shè)計”</p><p class="ql-block">二、什么是大單元教學(xué)；</p><p class="ql-block">三、如何實施大單元設(shè)計；</p><p class="ql-block">四、大單元設(shè)計的特征與質(zhì)量要求；</p><p class="ql-block">五、大單元設(shè)計對教師的要求；</p><p class="ql-block">六、大單元設(shè)計的案例展示。</p><p class="ql-block"> 在講述過程中，劉老師注重理論與實際教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)員們在理論學(xué)習(xí)過程中能更好地理解和運用。 </p><p class="ql-block"> 劉老師的講座猶如一縷春風(fēng)，為在大單元教學(xué)中迷茫探索的我們吹開了智慧之門。</p> 培訓(xùn)精彩瞬間 <p class="ql-block">曾艷麗老師妙語連珠的主持</p> <p class="ql-block">好學(xué)善問的學(xué)員們與老師互動交流</p> <p class="ql-block">專注認(rèn)真的學(xué)員們</p> 部分教師心得體會 興寧市第一小學(xué)? ? ?黃 麗 <p class="ql-block">　 　秋日勝春朝，陋室出真知。培訓(xùn)學(xué)習(xí)的第四天上午，我有幸聆聽了嘉應(yīng)學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院任博士的專題講座《敎育教學(xué)研究與教師專業(yè)成長》。任博士引經(jīng)據(jù)典、旁征博引，開拓了我們的教育教學(xué)研究視野和思路；他語言犀利，直面教學(xué)，給我們留下了深深的思考；他的諄諄教導(dǎo)“且教且學(xué)，且學(xué)且思，且思且行”如同教研路上的一盞明燈，為我們專業(yè)發(fā)展指明了方向。</p><p class="ql-block"> 下午，嘉應(yīng)學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院副教授劉錫娥老師為我們帶來了精彩的專題講座《課改理念下小學(xué)語文大單元整體教學(xué)研究與案例解讀》，她向我們詮釋了一個人可以走得更快，但一群人可以走得更遠(yuǎn)的道理。在沉浸式的討論學(xué)習(xí)中，我受益匪淺，收獲滿滿。</p> 興寧市錦繡學(xué)校? ? ?張艷妮 <p class="ql-block">　　 學(xué)習(xí)是最美的姿態(tài)，培訓(xùn)是最大的遇見，成長是最美的風(fēng)景。</p><p class="ql-block"> 進入學(xué)習(xí)的第四天，來自嘉應(yīng)學(xué)院的任博士和劉老師分別為我們帶來了《教育教學(xué)研究與教師專業(yè)發(fā)展》《基于核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)設(shè)計與案例分析》專題講座。</p><p class="ql-block"> 任博士就圍繞“教育教學(xué)的若干思考和教育教學(xué)研究者的修煉”兩大方面進行了詳細(xì)的闡述，其中“教師能走多遠(yuǎn)決定了學(xué)生能走多遠(yuǎn)”這句話深深地觸動了我。我是屬于一個什么樣的老師?能教出走多遠(yuǎn)的學(xué)生?作為有著一個二十多年教齡的教師，專業(yè)成長已固步自封。聽了這節(jié)講座后，有所思，有所悟，希望自己能挑戰(zhàn)自己，敢于打破自己的舒適圈，多做科研，把研究觸角伸到教書育人的各個方面。</p><p class="ql-block"> 劉錫娥老師有關(guān)大單元整體教學(xué)的學(xué)習(xí)讓我意識到，我們可以要打破傳統(tǒng)的教學(xué)程序，以單元為整體，貫穿到局部。大情境、大任務(wù)的大單元教學(xué)不是幾篇課文的集錦或是將碎片化知識組合，也不是具體的知識和技能的教學(xué)，應(yīng)該是要大情境、大任務(wù)的“做中學(xué)”。</p><p class="ql-block"> 借用任博士的話一起共勉:“且教且學(xué)，且學(xué)且思，且思且行”</p> 興寧市第一小學(xué)? ? ?曾艷麗 <p class="ql-block">　　　　蘇格拉底說：“做人要知足，做事要知不足，做學(xué)問要不知足！”學(xué)習(xí)的第四天，我們聆聽了嘉應(yīng)學(xué)院任永澤博士、劉錫娥老師的講座。</p><p class="ql-block"> 任博士從教育熱點話題導(dǎo)入，引發(fā)對教育教學(xué)研究的若干思考，告訴我們教育教學(xué)研究者如何修煉。讓我們明白了要仰望星空，腳踏實地，研讀經(jīng)典，做好研究，走教師專業(yè)發(fā)展之路。</p><p class="ql-block"> 劉老師從“為什么”“是什么”“怎么做”清晰明了地向我們講述了大單元教學(xué)設(shè)計的由來、意義、做法、特征、質(zhì)量要求、教師要求，并通過具體的設(shè)計案例讓大家明白了如何在教學(xué)中進行嘗試。 </p><p class="ql-block"> 先進的理念，細(xì)致的解讀，大家都收獲滿滿。愿我們都成為眼里有光，心中有愛的教師！</p> 興寧市第二小學(xué)? ? ? 劉小靖 <p class="ql-block">　　 盛夏暑意至，學(xué)習(xí)正當(dāng)時。培訓(xùn)第四天，我分別聆聽了嘉應(yīng)學(xué)院教育科學(xué)院任永澤博士和劉錫娥老師帶來的《教育教學(xué)研究與教師專業(yè)發(fā)展》《基于核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)設(shè)計與案例分析》專題講座，讓我受益匪淺，收獲很大。 </p><p class="ql-block"> 上午任博士從“話題語境，教育教學(xué)研究，教師專業(yè)發(fā)展”“教育教學(xué)研究的若干思考”“教育教學(xué)研究者的修煉”等方面進行全面科學(xué)深入的闡述，對我來說有很好的指導(dǎo)作用，使我在以后的教學(xué)教研中更加明確目標(biāo)，浸潤成長。下午，劉老師讓我明白了大單元教學(xué)的重要價值與意義，梳理大單元教學(xué)的具體方法，進一步明確了大單元教學(xué)的特質(zhì)，對單元任務(wù)的設(shè)置原則、路徑有了更清晰的認(rèn)識與理解。</p> 興寧市第一小學(xué)? ? ? 謝燕紅 <p class="ql-block">　 　“如果你種下的是希望，秋天收獲的是一份成功?！迸嘤?xùn)的第四天，有幸聆聽了嘉應(yīng)學(xué)院任永澤博士的《教育教學(xué)研究與教師專業(yè)發(fā)展》和劉錫娥老師的《基于核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)設(shè)計與案例分析》講座，收獲頗豐。特別是聆聽了劉老師的講座如醍醐灌頂。劉老師從為什么要實施“大單元教學(xué)設(shè)計”（為何？）、什么是大單元教學(xué)（是何？）、大單元設(shè)計對教師的要求（若何？）等方面詳細(xì)闡述了在核心素養(yǎng)時代開展大單元教學(xué)的意義、步驟、原理、教學(xué)案例等要點逐一細(xì)化。也明確了今后在如何實施大單元教學(xué)上有了方向：教師應(yīng)根據(jù)課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的要求，結(jié)合時代特點，充分研究學(xué)生的發(fā)展需求，將課程內(nèi)容進行整合和具體化，提出有助于促進學(xué)生進行深度學(xué)習(xí)的有意義的單元主題。</p><p class="ql-block"> 總的來說，我對大單元教學(xué)有了更深入的了解，學(xué)會了一些實用的教學(xué)方法和技巧，明確了教師的角色和責(zé)任，我會進一步吸收消化，緊跟教育的步伐，一路不斷努力向前，帶領(lǐng)我的孩子奔向希望的前方！</p> 興寧市水口中心小學(xué)古蘭燕 <p class="ql-block">　　 正當(dāng)我還在細(xì)細(xì)品味前幾天的精彩學(xué)習(xí)片斷時，不知不覺培訓(xùn)到了第四天。今天上午，我們有幸聆聽了嘉應(yīng)學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院任永澤博士的《教育教學(xué)研究與教師專業(yè)發(fā)展》專題講座，任博士從話題語境、教育教學(xué)研究的若干思考、教育教學(xué)研究者的修煉三方面為我們深入淺出講述了教育教學(xué)研究是我們的責(zé)任與使命，他告訴我們進行教學(xué)研究是教師專業(yè)發(fā)展的應(yīng)有之道。同時，他分享了自己在教研路上取得的一些成果，鼓勵我們在教育研究的路上且教且學(xué)，且學(xué)且思，且思且行。</p><p class="ql-block"> 聽完任博士的講座，我感觸頗深。要想成為真正的教育者，必定先是一個善于進行教學(xué)研究的人！我們的教學(xué)對象是一個個鮮活的生命，在當(dāng)前信息不斷更新的時代，所教的知識也在不斷更新中，進行教學(xué)研究就是為了更好地做好教育工作。因此，教研路上，挑戰(zhàn)自己！修行遠(yuǎn)行！</p> 興寧市第二小學(xué)? ? ? 鐘紅丹 <p class="ql-block">　　 繁花似錦的八月，研修的激情儼然盛夏的火熱。上午榮幸聆聽了任博士的講座，讓我受益頗豐，深刻認(rèn)識到教育教學(xué)研究與教師專業(yè)發(fā)展之間的密切關(guān)系。講座內(nèi)容豐富細(xì)致，深感任博士的知識淵博和專業(yè)研究領(lǐng)域的精湛水平?！安环e跬步，無以致千里”，在今后的教育教學(xué)中，我將深度學(xué)習(xí)、深度思考、深度研究，挑戰(zhàn)自我，改變自己，努力做個有思想、有激情、有溫度、有智慧的老師，為教育做自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 劉老師的講座高屋建瓴，同樣讓我豁然開朗，深受啟發(fā)。通過學(xué)習(xí)，我對“什么是核心素養(yǎng)”和“大單元整體教學(xué)設(shè)計”以及“為什么實施大單元教學(xué)設(shè)計”有了更清晰的認(rèn)識。特別是講座中提到的“如何實施大單元教學(xué)設(shè)計”的做法和要求對自己今后的語文教學(xué)的大膽嘗試增強信心與力量?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，我將把所學(xué)所思運用于語文教學(xué)活動中，讓學(xué)生“樂學(xué)”“愛學(xué)”，真正成為學(xué)習(xí)的主人。</p> 梅州市外語實驗學(xué)校周? 靜 <p class="ql-block">　　 教研花開，馨香滿懷。今日培訓(xùn)，兩位儒雅博學(xué)的導(dǎo)師就教研話題進行了旁征博引，邏輯嚴(yán)密、案例生動的講解，柔而有力的聲音猶如一道溫暖的光，使我的心沐浴在光明之中。夜深人靜時分，靜靜咀嚼今日所學(xué)，竟品出了別樣的滋味。</p><p class="ql-block"> 教師專業(yè)發(fā)展是國家賦予教師的使命，是時代賦予教師的責(zé)任，是學(xué)生發(fā)展的需要，也是自我走向卓越的路徑。作為教師要修煉教學(xué)的術(shù)，讓學(xué)生在輕松愉悅中掌握知識，學(xué)會思維；作為教師更要修煉自己的道，用自己的魅力感染學(xué)生，用自己的思想影響學(xué)生，用自己的行動喚醒學(xué)生；我們不僅要教書，更要育人。</p><p class="ql-block"> 學(xué)無止境，研無止境。教育路長，只要我們愿意成長，一切就皆有可能。讓我們的生命因"讀"而充盈；因"做"而鮮活；因"新"而精彩。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">撰稿: 謝燕紅 黃麗</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">圖片：陳景 曾艷麗 第四小組成員</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 編輯：周靜</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">初審: 第四小組成員</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">復(fù)審: 曾艷麗 古蘭燕</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">終審: 蔡曉珊</p>