<p> 家訪，作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生不在學(xué)校也依然感受到學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅能夠獲得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還能促進(jìn)教師與家長(zhǎng)的感情。為此土默特左旗蒙古族學(xué)校如期開(kāi)展了暑期家訪工作。</p> <p> 為了使此次家訪工作切實(shí)有效，訪前老師們做了充足的準(zhǔn)備工作。本次家訪共分兩路，分別由張利平主任、胡海林老師帶領(lǐng)各年級(jí)組班主任老師訪問(wèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生，由李娜仁副校長(zhǎng)、呂敏副校長(zhǎng)帶領(lǐng)梁小芳、楊利珍、蘇日娜、馬麗老師在學(xué)校負(fù)責(zé)檢查鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)生的作業(yè)并和家長(zhǎng)溝通了解學(xué)生假期生活學(xué)習(xí)情況。希望能通過(guò)與學(xué)生、家長(zhǎng)的交流，了解到學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的個(gè)性以及在家的表現(xiàn)。同時(shí)，也希望能夠幫家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑。</p> 入戶式家訪 <p> 走進(jìn)家長(zhǎng)，靠近孩子，幸?？鞓?lè)油然而生。登門(mén)拜訪，我們傳遞了真誠(chéng)與關(guān)愛(ài)，帶去了對(duì)孩子的贊美和期許。老師們走訪到學(xué)生家中，用心了解學(xué)生的基本情況，通過(guò)家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好，向家長(zhǎng)們反映孩子在校的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。</p> 集中式家訪 <p> 泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)，不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，才使粗糙的石頭變成美麗的鵝卵石。對(duì)學(xué)生的教育，應(yīng)該是用一顆熱情的心，把無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)時(shí)時(shí)送到每個(gè)學(xué)生的身邊，以真摯的情感走進(jìn)孩子的心靈世界。我們來(lái)了，帶著希望、期待、還有愛(ài)。</p> <p> 老師們利用本次家訪機(jī)會(huì)，詢問(wèn)學(xué)生們的作業(yè)完成情況，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行有效指導(dǎo)。并與家長(zhǎng)促膝長(zhǎng)談，了解孩子居家的各項(xiàng)表現(xiàn)。</p> <p> 經(jīng)過(guò)家訪，我們深有感觸。孩子的成長(zhǎng)就像一粒種子，需要很長(zhǎng)的一段周期，并且種子的花期也不同。教育孩子就像牽著蝸牛散步，需要我們不時(shí)放慢腳步，蹲下身子去聆聽(tīng)需求，欣賞他們的成長(zhǎng)。一個(gè)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，需要家校雙方的積極配合。</p><p> 此次活動(dòng)不僅拉近了家校間的距離，也溫暖了孩子們的心靈，讓我們守候初心，靜待花開(kāi)！</p> <p> 教育是一場(chǎng)沒(méi)有終點(diǎn)的旅行，</p><p> 孩子的健康成長(zhǎng)需要雙向奔赴，</p><p> 家校共育從未停止，</p><p> 愛(ài)的腳步從未停歇，</p><p> 我們一直在路上……</p> <p>編輯:仝景博</p><p>初審:呂敏</p><p>終審:蘇和</p>