<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">花有陽光，嬌翠欲滴；</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">樹有甘露，茂密成蔭；</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">人若學(xué)習(xí)，耳目一新。</b></p><p class="ql-block"> 2023年8月24日，初中語文暑期“按需培訓(xùn)”在肇源縣教師進(jìn)修學(xué)校舉行。初中語文全體教師齊聚于此，共同交流，找尋助力學(xué)生成長的有效方法。</p> <p class="ql-block"> 進(jìn)修學(xué)校張?jiān)品逍ｉL和劉偉主任親臨培訓(xùn)現(xiàn)場，并做相應(yīng)指導(dǎo)，給予全體語文教師以鼓舞。</p> <p class="ql-block"> 教研員薛曉輝老師介紹今天的學(xué)習(xí)安排，并明確每個(gè)人要把握好此次充電的機(jī)會(huì)。</p> <p class="ql-block"> 全體初中語文教師嚴(yán)格按照規(guī)定的時(shí)間參加培訓(xùn)，仔細(xì)聆聽，認(rèn)真記錄。</p> 講座? 一 初中語法修辭知識(shí) <p class="ql-block" style="text-align: center;">二站中學(xué) 孔德娟</p> <p class="ql-block"> 孔老師將各冊語文書上語法知識(shí)進(jìn)行匯總，分別從修辭、詞義、病句等方面做了細(xì)致地講解，同時(shí)配有相關(guān)實(shí)際題型，分析細(xì)致到位，體現(xiàn)了實(shí)效性，對(duì)于教師的基礎(chǔ)講授起到提綱挈領(lǐng)的作用。</p> 講座? 二 尋芳而行 <p class="ql-block" style="text-align: center;">古恰中學(xué) 楊丹丹</p> <p class="ql-block"> 楊老師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法方面的困惑，分析學(xué)生學(xué)習(xí)不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。從而，講解正確的記憶、預(yù)習(xí)等方法，并對(duì)教師教授學(xué)生語文學(xué)習(xí)和寫作學(xué)習(xí)進(jìn)行了相應(yīng)的指導(dǎo)，以引導(dǎo)學(xué)生找到妙趣橫生的學(xué)習(xí)方法。</p> 講座? 三 新課程背景下語文作業(yè)設(shè)計(jì)的探索 <p class="ql-block" style="text-align: center;">三站中學(xué) 熊宇</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 熊老師根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從作業(yè)設(shè)計(jì)面臨的問題，初中新課程背景下語文作業(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、原則和對(duì)策進(jìn)行講解，明確在雙減背景下，語文作業(yè)的設(shè)計(jì)更需要開放性和人文性。</p> 講座? 四 培養(yǎng)真正的閱讀者 <p class="ql-block" style="text-align: center;">義順中學(xué) 侯琳琳</p> <p class="ql-block"> 侯老師從初中語文整本書閱讀教學(xué)探索，分析整本書閱讀的價(jià)值，解讀課程標(biāo)準(zhǔn)整本書閱讀，找尋存在的問題以及閱讀教學(xué)資源的策略，體現(xiàn)整本書閱讀的重要性和必要性。</p> 薛老師總結(jié) <p class="ql-block"> 薛老師指出：從教學(xué)中滲透語法知識(shí)，讓學(xué)生掌握豐富的積累，熟練掌握需要的技能；從心態(tài)、計(jì)劃、記憶、預(yù)習(xí)中教會(huì)學(xué)生開啟正確的學(xué)習(xí)之路，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的正真價(jià)值；從目前語文作業(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、原則、對(duì)策中探索，與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)作業(yè)布置的實(shí)效性；從整本書閱讀中分析問題，找到解決并實(shí)施的策略，以保證學(xué)生自主閱讀的主體性。最終，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 語文的學(xué)習(xí)、積累、閱讀，不能一步登上頂峰，需要循序漸進(jìn)。作為教師的我們，可以在教授中，根據(jù)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生找尋到更多的妙趣橫生的學(xué)習(xí)方法。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">制作：楊丹丹</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">審核：薛曉輝</span></p>