【沐浴書(shū)香，“悅”讀一夏】——紅旗樓幼兒園教師暑假讀書(shū)交流活動(dòng)第二期

大靜

要做教育者，首先要做“讀書(shū)人”——始于讀，發(fā)于思，成于行。為了更好地提升教師專業(yè)素質(zhì)，打造“閱讀型”、“成長(zhǎng)型”教師隊(duì)伍，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型”團(tuán)隊(duì)。為進(jìn)一步提升教師人文底蘊(yùn)和專業(yè)素養(yǎng)，我園繼續(xù)開(kāi)展暑期讀書(shū)活動(dòng)。教師們?cè)跁?shū)籍里相遇，共享《指南》之用，盡品讀書(shū)之樂(lè)。 先學(xué)后研深度思考 在線上研討交流之前，老師們對(duì)《指南》中科學(xué)領(lǐng)域和健康領(lǐng)域進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)，各位老師從各個(gè)目標(biāo)深入對(duì)科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行二次回顧學(xué)習(xí)，為后面的研討環(huán)節(jié)喚醒了理論知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 知識(shí)回顧理論人心 胡園長(zhǎng)以《指南》為依托，從各年齡段幼兒科學(xué)和健康領(lǐng)域的目標(biāo)、特點(diǎn)入手，為大家繼續(xù)深入解讀了幼兒科學(xué)領(lǐng)域和健康兩個(gè)方面的內(nèi)容。 聚焦話題共思共研 本次交流以教育活動(dòng)和一日生活當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題為依托，老師們對(duì)科學(xué)領(lǐng)域案例和健康領(lǐng)域案例進(jìn)行了分析，圍繞幼兒、教師以及家庭三個(gè)方面問(wèn)題進(jìn)行再次交流討論，結(jié)合班級(jí)實(shí)際和本班幼兒年齡特點(diǎn)積極地分享著彼此的見(jiàn)解。 專業(yè)引領(lǐng) 助推成長(zhǎng) 研討交流結(jié)束，老師們?cè)谌豪锞捅敬位顒?dòng)的亮點(diǎn)和有待提升的方面一一指明，聚焦自身需要加強(qiáng)的能力或者理論知識(shí)學(xué)習(xí)的薄弱之處，進(jìn)行深度討論，促進(jìn)師幼共同發(fā)展，為今后的讀書(shū)交流活動(dòng)提出了期望和指明了方向。 蕭伯納有一句名言：“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們交換一下，一人還是一個(gè)蘋(píng)果；你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們交換一下，一人就有兩個(gè)思想。”本次線上讀書(shū)交流活動(dòng)為老師們?cè)俅翁峁┝私涣骰?dòng)的平臺(tái)，同時(shí)通過(guò)做、學(xué)、研、思的形式，以教研活動(dòng)為載體，深入研討實(shí)踐，提升教師教學(xué)技能，從而促進(jìn)教師成長(zhǎng)。讀書(shū)是教師最好的備課，讓我們且讀且思，且思且行，一起做富有智慧的教師。