<p class="ql-block">“走過靜謐炎熱的夏，迎來碩果飄香的秋?！睘榱烁玫赝苿?dòng)課程改革，探索語文高效課堂，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展與教育教學(xué)的創(chuàng)新精神，8月24日萬年一小聯(lián)合“江西教育”為全縣的語文老師開展了一場“專家進(jìn)校園”觀摩研討活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">蘇霍姆林斯基所言：“觀察對于兒童之必不可少，正如陽光，空氣，水分對于植物之必不可少一樣，在這里，觀察是智慧的最重要的能源?！毕拈T市骨干教師文小菏講解三年級下冊作文《我的植物朋友》時(shí)，她就像位鄰家大姐姐一般對孩子們和顏悅色，循循善誘，深入淺出引導(dǎo)孩子們在觀察自己選中的植物時(shí)，對它的樣子，觸感，氣味等要處處細(xì)留心，方能找到該植物的特點(diǎn)，在描繪該植物時(shí)才能有形有色有趣有獨(dú)特的氣息。引導(dǎo)孩子們細(xì)心觀察只是寫好一種植物的前提，接下來文老師通過講一練一讀結(jié)合的模式言之有序?qū)懗鲎约貉壑兴?，心中所想的植物朋友，在文老師春風(fēng)化雨，潤物無聲般的諄諄教導(dǎo)中，孩子們不知不覺就學(xué)會了寫作文了。</p> <p class="ql-block">“作文是沒有秘訣的，如果有，那就是閱讀和練習(xí)?！边@是全國新作文寫作聯(lián)盟盟主福建省語文學(xué)科帶頭人何捷老師有關(guān)教學(xué)坐作文的經(jīng)典語錄，今天有幸聽了他的講座一一統(tǒng)編教材作文教學(xué)設(shè)計(jì)三招，即教材訓(xùn)練點(diǎn)，寫作支撐點(diǎn)，教學(xué)著力點(diǎn)，感受頗深。何老師以寫作支撐點(diǎn)為講座的側(cè)重點(diǎn)，他剖析道：目前語文作文教學(xué)的困境就在于學(xué)生缺乏寫作支撐點(diǎn)，學(xué)生寫作困難，部分原因也源于老師沒有充分準(zhǔn)備和適當(dāng)講解。寫作支撐點(diǎn)如何得來，何老師給了大家三點(diǎn)建議：一是選擇專業(yè)寫作書籍閱讀，如閱讀日本大村濱老師寫的《教學(xué)這件事》北京師范大學(xué)教授劉錫慶寫的《基礎(chǔ)寫作學(xué)》。而《移步換景寫校園更是令老師們明晰了幫助學(xué)生找到寫作支撐點(diǎn)的重要性。</p> <p class="ql-block">“對于創(chuàng)新來說，方法就是新的世界，最重要的不是知識，而是思路?！碑?dāng)著名教育學(xué)者孫錦明教育學(xué)博士站在講臺下滔滔不絕，文釆飛揚(yáng)，妙趣橫生地侃侃而談他的《生·動(dòng)，新時(shí)代學(xué)校教育發(fā)展的新概念》教育理念時(shí)，我們便會覺得這位專家有些與眾不同，而他談的教育教學(xué)理念似乎也是不走尋常路。作為兼任了江西省陶行知研究會長的他對陶行之的教育情有獨(dú)鐘，即生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一。對于學(xué)生來說要求學(xué)，知，行合一。他繪聲繪色地從身邊的平凡事例闡述了不能以“教”為中心，要教學(xué)做合一，從教學(xué)方法上改變教，學(xué)，做的分離狀態(tài)。要克服書本知識和生活實(shí)踐脫節(jié)，理論和實(shí)踐分離的弊端，他那種寓教于樂，妙語連珠，風(fēng)趣幽默的言語惹得聽眾情不自禁爆發(fā)出一陣陣掌聲和笑聲。</p> <p class="ql-block">“美好的時(shí)光總是短暫的。”歷經(jīng)一天的“專家進(jìn)校園”語文觀摩研討會活動(dòng)在老師們熱烈的掌聲中劃上了完美的句號。專家們在教育教學(xué)中的一個(gè)個(gè)“金點(diǎn)子”已被老師們妥妥地“收藏”好了。以后在自己的課堂教學(xué)中，那一個(gè)個(gè)“金點(diǎn)子”將會發(fā)出燦爛的光芒??</p>