外出培訓(xùn)談感受，共享學(xué)習(xí)同進(jìn)步——南陽(yáng)市第五完全學(xué)校小學(xué)部數(shù)學(xué)組學(xué)習(xí)分享會(huì)

筱慧 -

“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路；行萬(wàn)里路，不如閱人無(wú)數(shù)；閱人無(wú)數(shù)，不如名師指路?！蓖獬鰧W(xué)習(xí)是教師提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的一項(xiàng)重要措施，而外出學(xué)習(xí)后的分享則能以點(diǎn)帶面，有效實(shí)現(xiàn)“一人學(xué)習(xí)、眾人受益、共同成長(zhǎng)”的培訓(xùn)效果。為了充分發(fā)揮外出學(xué)習(xí)教師的引領(lǐng)作用，讓更多教師更新教育理念，提升教育教學(xué)水平，2023年8月25日，南陽(yáng)市第五完全學(xué)校小學(xué)部開(kāi)展了教師外出學(xué)習(xí)分享交流會(huì)。 本次活動(dòng)有劉思宇、阮志婷、李春燕三位教師將自己外出參加培訓(xùn)的所見(jiàn)所聞及所思與在場(chǎng)的教師進(jìn)行交流分享。 　劉思宇老師分享《一堂好課到底是什么樣的？》 好的課堂就是播種教育，像一種農(nóng)業(yè)，把種子播種到學(xué)生們的心田里去！我們教師要播種做人的種子，孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們的教育不要讓孩子失去本性，要讓孩子保留是非之心，羞愧之心，敬畏之心，要培養(yǎng)孩子們的文化自信，在課堂中讓孩子們?nèi)?ài)上我們的中華文化以及在課堂中慢慢去滲透，慢慢去，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 好課堂就是莊稼成長(zhǎng)的過(guò)程。從選種播種到用藥都需要我們老師全身心的投入到其中。 作為一線教師我們要不斷成長(zhǎng)提升自我：1. 多讀書(shū)，多積累，為自己的教學(xué)生涯積淀；2. 多觀察、多反思，立足實(shí)踐，靜待花開(kāi)；3. 上好每一節(jié)課，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，做好職業(yè)規(guī)劃，成就更好的自己；4. 永遠(yuǎn)保持熱愛(ài)，以一顆恒心，做教育的事；教學(xué)的秘密：1. 不要以為學(xué)生一教就會(huì)，要關(guān)注學(xué)生的差異2. 不要以為自己說(shuō)清楚了學(xué)生就明白了，我們老師要精心設(shè)計(jì)讓學(xué)生獲得體驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)3. 不要以為學(xué)生學(xué)會(huì)了就可以一勞永逸，知識(shí)與技能需要有效地操練，數(shù)學(xué)上的題都是千變?nèi)f化的，需要通過(guò)大量的練習(xí)去深入去滲透。 　　阮志婷老師分享了《構(gòu)建以“學(xué)為中心”的數(shù)學(xué)課堂》他引用賁友林老師的課堂案例為我們帶來(lái)了以“學(xué)為中心”的一些思考。 案例一是一節(jié)上了20多年的課，他與自己同課異構(gòu)，不斷思考 1.導(dǎo)入為誰(shuí)設(shè)計(jì)？導(dǎo)入是整個(gè)課堂的準(zhǔn)備動(dòng)作，導(dǎo)入的主要功能是幫助學(xué)生明確課題，集中注意，激發(fā)興趣，啟動(dòng)思維，不是為了導(dǎo)入而導(dǎo)入，導(dǎo)入有時(shí)候需要一個(gè)精彩但又妥帖的情境，有時(shí)可以單刀直入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。 2.整理學(xué)生能否？ 教師主動(dòng)出擊說(shuō)著學(xué)生的想法，在學(xué)生的圖上進(jìn)行連線，并讓學(xué)生解釋連線的意思，從單個(gè)的圖形的面積知識(shí)的梳理復(fù)習(xí)走向圖形的面積知識(shí)之間關(guān)系的探討，在交流的過(guò)程中，學(xué)生不僅溫習(xí)了所學(xué)的知識(shí)，還感受了整理知識(shí)的方法。 3.練習(xí)，練習(xí)什么？ 學(xué)生從自己錯(cuò)題堆中選擇題目，這就是一個(gè)溫習(xí)題目的過(guò)程，學(xué)生的錯(cuò)誤不可能單獨(dú)依靠正面的示范和反復(fù)練習(xí)得以糾正，必須是一個(gè)自我否定的過(guò)程，而自我否定又以自我反省為前提。 與自己同課異構(gòu)就是通過(guò)對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的思考，闡述，理解辨析，感悟，再次建構(gòu)一種對(duì)話場(chǎng)域，通過(guò)比較溝通理解法思考促使優(yōu)化走向深刻。 　　課例二《小數(shù)的意義》課堂從“教為中心”向“學(xué)為中心”轉(zhuǎn)型，教師的教學(xué)思想不僅是“教”更要思考“學(xué)” 學(xué)生學(xué)什么？ 學(xué)生怎樣學(xué)？ 學(xué)生學(xué)得怎樣？ 　通過(guò)兩個(gè)案例讓我們老師有了深刻的思考，課堂中我們要將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)任務(wù)中，帶著想和困惑在課堂中進(jìn)行交流，在分享中，我們的“思想”不斷被打開(kāi)，不追求對(duì)與錯(cuò)，追求：自己的思考、真實(shí)的思考、有過(guò)程的思考。即便有錯(cuò)只要有思考就應(yīng)表?yè)P(yáng)，對(duì)錯(cuò)都有價(jià)值，錯(cuò)誤想法改變，學(xué)習(xí)即產(chǎn)生。 　　名師工作室李春燕老師分享厚重課堂”新理念。要做好厚重教師必須：“厚”練功底， “厚”研教材，“厚”讀學(xué)生， “厚”析課堂，“厚”積反思。 厚重課堂追求五感“情”感（激情真情）“實(shí)”感（扎實(shí) 真實(shí) 樸實(shí) 豐實(shí)）“動(dòng)”感（主動(dòng) 活動(dòng) 互動(dòng) 生動(dòng)）“靈”感（靈活靈動(dòng)）“效”感（實(shí)效高效）突出五味兒數(shù)學(xué)味兒（凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)）生活味兒（密切聯(lián)系生活）文化味兒（彰顯文化內(nèi)涵）趣味兒（培養(yǎng)學(xué)科情趣）人情味兒（關(guān)注情感體驗(yàn)） 她提出做為一線教師我們要時(shí)刻銘記張紅娜老師提出的“三句話”建議。 　　最后她分享吳正憲老師說(shuō)的話，每個(gè)人只有一次童年，一次小學(xué)生的生活。我們做教師的要小心呵護(hù)，倍加珍惜，讓每個(gè)孩子的童年都充滿(mǎn)幸福和歡樂(lè)。每一堂課上，我們都要與可愛(ài)的孩子們一起度過(guò)這40分鐘，也要共同消失在這比金子還寶貴的40分鐘里。我們要用心與學(xué)生共同享受愉快、和諧、民主、幸福的課堂生活?！?lt;/p> 　　最后廖峰校長(zhǎng)對(duì)本次交流分享學(xué)習(xí)做了總結(jié)，對(duì)幾位老師的分享給予高度評(píng)價(jià)，并對(duì)全體老師提出要求，希望老師們能夠做到回顧反思，理念先導(dǎo)；也希望大家能內(nèi)化于思，外化于行。勇于嘗試，敢于研究，善于探討，要做個(gè)有心人，能善于捕捉教育問(wèn)題的切入點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行反思整理。 讓我們懷著最初對(duì)教育事業(yè)的熱情繼續(xù)前行！用我們的愛(ài)心、耐心、細(xì)心去呵護(hù)每一位孩子，讓我們的教育事業(yè)更好、更快地發(fā)展！