<p class="ql-block"> 2023年8月24日，莒縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的“單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)”二次培訓(xùn)在學(xué)校大會議室召開，接云雪老師以“小學(xué)語文基于大概念的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路與實(shí)施”為主題，向全校語文老師分享了在體驗(yàn)式培訓(xùn)時(shí)共同打磨的五上三單元單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，并結(jié)合她在學(xué)習(xí)備課過程中對基于大概念的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的理解為大家逐步進(jìn)行了說明。</p> <p class="ql-block"> 接老師的報(bào)告對基于大概念下的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)從：單元內(nèi)容分析、大概念及核心問題的提煉、單元目標(biāo)、單元任務(wù)群的建構(gòu)及嵌入式評價(jià)這四個(gè)方面向大家匯報(bào)。</p> <p class="ql-block">一、單元內(nèi)容解析</p><p class="ql-block"> 單元整體設(shè)計(jì)時(shí)，要首先了解教材、課標(biāo)、學(xué)情等。所以接老師主要從以下幾個(gè)方面首先來對本單元進(jìn)行一個(gè)總體的解析：教材分析、課程標(biāo)準(zhǔn)分析、學(xué)情分析、課程資源分析。</p><p class="ql-block"> 對課標(biāo)、教材、學(xué)情、資源的這些分析，是讓我們對整個(gè)單元有一個(gè)整體的宏觀的了解，有助于我們后續(xù)進(jìn)行規(guī)劃整合教學(xué)內(nèi)容、資源、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)打下基礎(chǔ)，提供理論依據(jù)。</p> <p class="ql-block">二、大概念及核心問題的提煉</p><p class="ql-block"> 以五年級上冊三單元為例，本單元我們要學(xué)習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述和縮寫。創(chuàng)造性復(fù)述是為了把故事講生動(dòng)，讓更多人喜歡，為了傳承民間故事，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化；縮寫也是要把故事簡要介紹給別人，是為了推介民間故事也是為了傳承民間故事。復(fù)述和縮寫都是要在理解的基礎(chǔ)上的。所以我們提煉出來這一單元的大概念就是：復(fù)述和縮寫有助于理解故事內(nèi)容、傳承文化。</p><p class="ql-block"> 本單元兩個(gè)大核心問題就是學(xué)習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述和縮寫，我們就是通過解決這兩個(gè)問題來落實(shí)加深對課文的理解，傳承民間故事這一傳統(tǒng)文化。</p> <p class="ql-block">三、單元目標(biāo)教學(xué)</p><p class="ql-block"> 單元教學(xué)目標(biāo)就是闡述預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)成果是什么，學(xué)生將知道什么？學(xué)生能夠做什么？具體要求：具有可操作性、具體；凝練成3-5條，體現(xiàn)關(guān)聯(lián)性。</p> <p class="ql-block">四、學(xué)習(xí)任務(wù)群構(gòu)建及嵌入式評價(jià)</p><p class="ql-block"> 首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境大任務(wù)，情境大任務(wù)要能夠統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)，本單元每一個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)都為了落實(shí)大任務(wù)中的其中一個(gè)分支，并且是真實(shí)的，能激發(fā)本單元學(xué)習(xí)的積極性。</p><p class="ql-block"> 圍繞前邊提出的本單元的大情境任務(wù)，要把它分解成幾個(gè)子任務(wù)，每個(gè)子任務(wù)要完成什么內(nèi)容，對應(yīng)解決一個(gè)子問題。這些子問題就是由前面的核心問題中分解開來的。</p><p class="ql-block"> 完成不同的子任務(wù)，需要不同的課型?；菊n型有這些：基礎(chǔ)過關(guān)課、精讀導(dǎo)引課、自讀學(xué)習(xí)課、讀寫結(jié)合課、拓展提升課、整本書閱讀導(dǎo)讀課。</p><p class="ql-block"> 在明確情境大任務(wù)、子任務(wù)、子問題之后，可以先對這些內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)總的梳理，包括每個(gè)子任務(wù)解決哪個(gè)子問題，對應(yīng)什么課型，需要幾課時(shí)就像我們這張課件中呈現(xiàn)的一樣，簡要一說，然后再逐一把子任務(wù)展開，并采用嵌入式評價(jià)，體現(xiàn)教學(xué)評一致。</p> <p class="ql-block"> 以上就是基于大概念的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的全過程，總起來說就是先分析單元內(nèi)容，再提煉大概念、核心問題、確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)；接著制定單元情景大任務(wù)，分解成各個(gè)子任務(wù)，構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群，并且采用嵌入式評價(jià)，體現(xiàn)教學(xué)評一致性。</p> <p class="ql-block"> 通過本次培訓(xùn)，老師們對“單元整體教學(xué)”有了更清晰的認(rèn)識。行遠(yuǎn)自邇，篤行不怠。我們將在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，不斷探索，緊扣核心素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)模式，讓語文教學(xué)溫暖而有質(zhì)感。</p>