<p class="ql-block"> 《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》中指出：“只有家長和幼兒園共同努力，才能有效地促進幼兒身心健康成長，否則就會事倍功半?！迸c家長溝通是幼兒教師專業(yè)能力之一，只有有效溝通才能更好的進行家園共育，為了讓老師更好的與新生家長了解幼幫助孩子做好準(zhǔn)備、盡快適應(yīng)集體生活、增進家園交流、形成教育合力，8月27日上午，我們模擬了2023年秋季新生家長會。</p> <p class="ql-block"> 老師們有序的入場、抽簽。</p> <p class="ql-block"> 老師們認真地研討，共同探討如何更好地與家長交流孩子的學(xué)習(xí)興趣，社會交往能力、性格特點等，提高孩子的智力、情感和社交能力。</p> <p class="ql-block"> 教師們以新生入園焦慮的分析與解決為重點，以及孩子入園后可能會出現(xiàn)的生理、心理方面的變化，從細節(jié)入手，為家長從容面對孩子入園提供合理建議，以期家園合力，幫助孩子們盡快適應(yīng)幼兒園生活。</p> <p class="ql-block"> 通過多種形式的家長會，如新生家長會、小組家長會、班級家長會、年級家長會、全園家長會等，家長和幼兒園可以進行有效的溝通和合作，糾正孩子存在的缺點和毛病，共同促進孩子的成長和發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 折紙活動是一種較為綜合的趣味活動，它以簡化、夸張、變形的手法表現(xiàn)物象。一張紙片經(jīng)過折疊和必要的剪裁、翻拉、 就可以制成各種造型生動的圖形。折紙是重要的教學(xué)手段之一。幼兒學(xué)習(xí)折紙能很好地促進體、智、美、勞全面發(fā)展。幼兒學(xué)習(xí)折紙這一民間藝術(shù)，還具有傳承民族文化的現(xiàn)實意義。實踐證明，折紙活動還有助于啟迪幼兒智慧，開發(fā)幼兒的潛能，提高幼教質(zhì)量。</p> <p class="ql-block"> 人腦中與手指相聯(lián)系的神經(jīng)所占面積較大，常刺激這部分神經(jīng)細胞，就能促進幼兒智力發(fā)展。正如“心靈手巧”，折紙就是一項有益于幼智力發(fā)展的活動。</p> <p class="ql-block"> 下午第一場，劉老師為我們進行了泥塑的培訓(xùn)，為我們講解了泥塑的由來和泥塑在幼兒發(fā)展過程中的作用，并進行了現(xiàn)場操作。</p> <p class="ql-block"> 泥塑教育活動過程中，教師需要不斷的去深入研究泥塑這一文化，不斷的強化自身的鑒賞能力，動手能力，在此過程中，教師的綜合水平，教育水平會不斷的提升，教師的專業(yè)化水平不斷提高。</p> <p class="ql-block"> 《綱要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒供應(yīng)健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿意他們多方面發(fā)展的需要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的閱歷?！?lt;/p><p class="ql-block"> 環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為教育的“隱性課程”，應(yīng)該是一本立體的多彩的富有吸引力的無聲教科書，使幼兒在這個天地里觀察、探索、創(chuàng)造，尋找快樂，從而得到情感的體驗、智慧的啟迪，讓環(huán)境在促進幼兒身心和諧發(fā)展方面起到積極作用。</p> <p class="ql-block"> 下午第二場，各園老師按照大、中、小三個年齡段，在年級組長的帶領(lǐng)下來構(gòu)思自己班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，老師們從發(fā)現(xiàn)的問題入手，通過討論環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要注意的問題，更重要的是在運用材料和裝飾手段的多樣化時最應(yīng)該考慮的還是幼兒需要。研討之后各位老師針對自己班級的區(qū)域環(huán)境與墻面設(shè)置以及色調(diào)上進行了詳細的闡述。</p> <p class="ql-block"> 此次培訓(xùn)，是一盞明燈，給老師們指明了教學(xué)的實踐方向， 路雖遠，行則至；事雖難，做則成。萬物之中，希望最美！讓我們帶著希望與憧憬，一路前行，不負好時光！</p>