集思廣益匠心育人——黃陵小學(xué)第一屆班主任微論壇

太原市黃陵小學(xué)

今天下午黃陵小學(xué)全體教師在楊校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下舉行——黃陵小學(xué)第一屆班主任微論壇。秋雨沙沙地下著，這是它在演奏，奏黃了一片片稻田，奏黃了遍地金黃，這是象征成熟、豐收的秋色。就如我們班主任的工作一樣，用心種下一顆星星的種子，收獲的季節(jié)必將星河璀璨。 趙紅艷老師： 趙老師在選班干部、培養(yǎng)得力班干部入手，首先注意選拔培養(yǎng)班級(jí)的積極分子，物色班干部，組成班委會(huì)，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)自己管理自己。在使用過(guò)程中不斷指出他們的不足，給予及時(shí)培養(yǎng)和教育，教育學(xué)生要民主觀念。班干部定期輪換，讓更多的學(xué)生有得到鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生既能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，又能被領(lǐng)導(dǎo)的適應(yīng)能力。實(shí)踐證明，班干部是班主任的好助手，正確選拔、培養(yǎng)和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。 　　馮煒老師點(diǎn)評(píng)：作為一名副科老師來(lái)說(shuō)，得力的班干部對(duì)于課堂上的紀(jì)律秩序起到至關(guān)重要的作用，在課堂上起到事半功倍的效果。 劉晨燕老師： 為了孩子，甘為駱駝；與人有益，牛馬也做。愛(ài)自己的孩子是至愛(ài)，愛(ài)別人的孩子是至善。愛(ài)是學(xué)生接受教育的前提。班主任只有對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的感情，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，才會(huì)引起學(xué)生感情上的共鳴，自覺(jué)愉快地接受班主任的教誨。因此，愛(ài)學(xué)生是做好班主任工作的根本所在。班主任的教育需要耐心，慢慢地等靜待花開(kāi)。 韓艷萍老師點(diǎn)評(píng)： 劉老師像一只護(hù)著孩子的“老母雞”。有愛(ài)心、真性情，劉老師讓教育要變得簡(jiǎn)單：做好一件事用真心換真心。 王雅靜老師： 一切為了孩子，為了孩子的一切。教師和家長(zhǎng)相處平等交流原則。班主任老師只要誠(chéng)心誠(chéng)意的幫助家長(zhǎng)進(jìn)行成功家教，讓家長(zhǎng)非常愿意做出配合實(shí)際上也是為自己的班級(jí)管理工作打下良好的根底，班級(jí)管理工作就會(huì)更加省心、省力、優(yōu)質(zhì)、高效、成功并快速到達(dá)理想的效果。 張晉老師點(diǎn)評(píng)： 張老師作為一名學(xué)生的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，信任老師是良好溝通的基礎(chǔ)。王老師能在教學(xué)中對(duì)學(xué)生一視同仁，因人施教。家長(zhǎng)如果想尊重老師，你就必須要肯定老師的辛苦和付出。不僅家長(zhǎng)要這樣做，同時(shí)還要引導(dǎo)孩子多想想老師每天教學(xué)的辛苦，讓孩子學(xué)會(huì)尊重老師的付出。當(dāng)孩子能體諒老師時(shí)，自然會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種敬畏之感。當(dāng)孩子懂得尊重老師的勞動(dòng)之后，再引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)遵守課堂紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)班集體，我想自然會(huì)讓孩子慢慢學(xué)會(huì)如何做人。 趙菲妍老師： 把班級(jí)比做是一條航行的大船,班主任就是掌握方向的舵手。班主任尤其是年輕的班主任在學(xué)生的心目中是怎樣的形象，能否樹(shù)立起自己在學(xué)生心目中的形象，主要取決于能否平等的對(duì)待學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)自己的朋友。當(dāng)學(xué)生的行為出現(xiàn)偏差時(shí),藝術(shù)的批評(píng)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，使其心服口服,而不是板著臉孔教訓(xùn)學(xué)生,諷刺挖苦學(xué)生使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之. 年輕的班主任在不斷的探索中不斷前進(jìn)，摸索經(jīng)驗(yàn),不斷的完善自我。 白芮沅點(diǎn)評(píng)： 我們能從趙老師的字里行間里流露出來(lái)對(duì)孩子們滿滿的愛(ài)意。這個(gè)活潑開(kāi)朗的小趙老師，帶給孩子們更大更廣的空間。 孟培榮老師： “凈”由心生，習(xí)慣從實(shí)踐積累中來(lái)。在衛(wèi)生管理方面，相信每位班主任都有自己的獨(dú)門(mén)絕技。我覺(jué)得好的方法+堅(jiān)持不懈=成功。只要我們堅(jiān)持不懈的去做，學(xué)生就會(huì)漸漸養(yǎng)成好的習(xí)慣，班主任工作也會(huì)變得輕松，班級(jí)的衛(wèi)生也會(huì)有很大的改善。 張艷娟點(diǎn)評(píng)： 做一件事不難，難的是一種習(xí)慣的養(yǎng)成。從知道到做到不是一件容易的事請(qǐng)，要堅(jiān)持不懈。 智秀麗老師：如何培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力 建立讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮主體作用的班級(jí)自我管理機(jī)構(gòu)。班級(jí)中建立小組承包制，形成了上有中隊(duì)、下有小組的管理網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際建立多樣化的小組，如學(xué)習(xí)督導(dǎo)組、紀(jì)律監(jiān)察組、衛(wèi)生監(jiān)督組等小組。這些小組吸收了全體學(xué)生參加，每個(gè)小組各不相同，每個(gè)學(xué)生有自由選擇的權(quán)利，從而使全班同學(xué)人人有責(zé)任、個(gè)個(gè)擔(dān)擔(dān)子。既是管理者、參與者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有事做”。管理與被管理的相結(jié)合,提高了每一個(gè)學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的參與度，使他們能在集體中找到自己的位置，感受到自己的利益和責(zé)任，也大大激發(fā)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。他們不僅能管別人而且能自覺(jué)地管理自己。這些以學(xué)生為主體的自我管理的手段，增強(qiáng)了學(xué)生的使命感、責(zé)任感和信任感，提高班級(jí)的工作效率。 王曉燕點(diǎn)評(píng)： 我們的智老師真是該出手時(shí)才出手，一切放手交給學(xué)生，智老師是最好的舵手，引領(lǐng)著孩子們的未來(lái)。 楊校長(zhǎng)的精彩總結(jié)： 有人說(shuō):一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體.如果說(shuō)每個(gè)孩子都是一顆小星星,我愿用真誠(chéng),熱情為他們撐起一片摯愛(ài)的晴空,讓他們各自閃爍出最燦爛,最動(dòng)人的光輝!為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發(fā)展。對(duì)于我們的老師來(lái)說(shuō)，我們黃小的每一位老師要向?qū)＜倚徒處熆拷?，在我們黃小能得到真正的鍛煉，給大家平臺(tái)分享，老師們給我很大的驚喜，我在自我提高的基礎(chǔ)上，還要帶著我們的老師不斷地成長(zhǎng)。我們要提升自己的能力人人都成為優(yōu)秀教師而努力奮斗。黃小的精神就是不斷提高自己，我很感動(dòng)，今天的班主任論壇非常成功，我們還要不斷地堅(jiān)持做下去。 編輯：王鶯審核：張小姝