專家引領+文化內生，助力教師專業(yè)成長———聊城市實驗小學舉行暑期校本培訓聊城市實驗小學 常維林 <p class="ql-block"> 為培塑“四有”首善之區(qū)教育品牌，統(tǒng)一思想，凝聚共識，為新學期蓄力賦能，8月28日，聊城市實驗小學暑期校本培訓在學校小禮堂舉行。</p> 專家引領 <p class="ql-block"> 專家匠心獨運，引領更上層樓！8月28日上午，聊城市實驗小學特邀東昌府區(qū)教育科學研究中心副書記、負責人邱子華做題為《思維教學：讓學生像學科專家一樣思考》的講座。聊城市實驗小學黨委書記、校長李月寬對邱子華主任的到來表示熱烈的歡迎。</p> <p class="ql-block"> 講座伊始，邱子華主任和老師們分享了三個具有教育意義的視頻，并和老師們進行互動交流，談談自己感觸最深的地方，老師們積極發(fā)言，現(xiàn)場氣氛活躍而熱烈。</p> <p class="ql-block"> 接著， 邱子華主任從“為什么做思維教學、什么是思維教學、以及怎樣做思維教學”三個層面對思維教學進行了深度解讀。</p> <p class="ql-block"> 對于為什么做思維教學，邱子華主任提出了這樣的觀點：素養(yǎng)的核心是思維，學科核心素養(yǎng)的核心是思維；學習的本質是思維，學科實踐活動的本質是學科思維；教學的價值是思維，學科教學的價值是發(fā)展學科思維。</p> <p class="ql-block"> 對于什么是思維教學，邱子華主任詳細解讀了“問題支架式”教學流程，并強調，教師要以問題為腳手架，以活動為中心，以學生提出問題和解決問題為靈魂。</p> <p class="ql-block"> 對于如何做思維教學，邱子華主任強調：建構“學為中心”的新型課堂，要讓學生像學科專家一樣思考；讓教學成為協(xié)作解決負責問題；在做中學、用中學、創(chuàng)造中學。</p> <p class="ql-block"> 邱主任的講座既有高屋建瓴的理論引領，又有細致入微的思維教學操作指南，為老師們以后的教學研究提供了方向及策略，精彩的講座贏得了臺下老師熱烈的掌聲，愿思維之花開遍中小學校園，怒放在每個孩子的心田。</p> <p class="ql-block"> 活動最后，聊城市實驗小學副校長徐紅蕾做活動總結，她希望老師們立足本職，繼續(xù)深化課堂教學改革，發(fā)展學生核心素養(yǎng)，不斷促進自己的專業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長，滋養(yǎng)學科氣質，為學校高質量發(fā)展貢獻力量！</p> 文化內生 <p class="ql-block"> 教師是學校發(fā)展的主體，教師專業(yè)素養(yǎng)直接影響了學校長遠發(fā)展。為進一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)，更新教師教學理念，優(yōu)化教學效果，搭建教師間平等交流的平臺，8月28日下午，聊城市實驗小學教師進行了主題為智慧課堂———國家現(xiàn)場會數(shù)字化示范課學習的專項培訓。</p> 智慧課堂：圖形的運動 <p class="ql-block"> 聊城市實驗小學教師時延芳對《圖形的運動》一課進行說課。</p> <p class="ql-block"> 時延芳老師通過《圖形的運動》復習課結構圖對本堂課進行了細致的解讀。</p> <p class="ql-block"> 接著，老師們共同觀摩智慧課堂：《圖形的運動》錄像課。</p> <p class="ql-block"> 最后，聊城市實驗小學數(shù)學學科主任劉金英做主題為智慧書桌，撬動課堂轉型的精彩點評。劉金英主任從網絡空間 資源共享 思維共成長；即時評價 精準施教 教學評一致；幾何畫板 創(chuàng)作圖案 體味數(shù)學美三個方面對本堂數(shù)學課進行了點評 ，并引導教師思考：如何達成高階思維？如何落實深度學習？如何追求思維通透？怎樣問題逐步深入？怎樣進行大單元教學等一系列的問題。</p> 《真理誕生于一百個問號之后》 <p class="ql-block"> 聊城市實驗小學教師常維林對《真理誕生于一百個問號之后》一課進行說課，常維林老師詳細解讀了數(shù)字化背景下的課堂教學設計，在課前需要進行搜集資料，數(shù)據分析，掌握學情;課中探索時，創(chuàng)設情境,在大任務驅動下,利用小組合作、自主探究,完成知識與方法的移運用;在課后延伸，進行表達交流，學以致用。</p> <p class="ql-block"> 隨后，老師們共同觀摩了智慧課堂：《真理誕生于一百個問號之后》錄像課。</p> <p class="ql-block"> 聊城市實驗小學語文學科主任邢長新做主題為明確文本學習價值，精心設計思維活動的精彩點評。邢長新主任從任務驅動 激發(fā)學習欲望 做中學；自主 合作 探究的學習方式；評價多元 個性發(fā)展 評價即學習三個方面對本堂語文課進行點評，最后，她指出：智慧課堂需要智慧教師，智慧課堂成就智慧教師！</p> <p class="ql-block"> 活動最后，聊城市實驗小學教務處副主任李剛為老師們做“課堂上的數(shù)字化應用”專項培訓，他詳細講解了目前課堂教學中可以使用的工具以及這些工具在使用中的注意事項，并對新學期的數(shù)字化工作進行安排。</p> <p class="ql-block"> 專家引領+文化內生，助力教師專業(yè)成長?！暗雷枨议L，行則將至；行而不輟，未來可期。”全體教師定會以本次校本培訓活動為契機，站在巨人的肩膀上，學思踐悟，以新時代教師的責任與擔當進一步做精、做細、做優(yōu)教育教學工作，為東昌府區(qū)培塑“四有”首善之區(qū)貢獻力量！</p><p class="ql-block">編輯：常維林</p><p class="ql-block">審核：徐紅蕾 于瑞雪</p> 思維聊城市教學教師邱子華課堂老師實驗學科主任