聚焦核心素養(yǎng)，研讀英語新課程標準———學習《新課程標準》心得Hi～珺 <p class="ql-block">一、會議信息</p><p class="ql-block">會議時間：2023年8月31日（周四）</p><p class="ql-block"> 上午9:00-11:00</p><p class="ql-block">地點：撫州市鳳凰城午后咖啡屋</p><p class="ql-block">主持人：占柔</p><p class="ql-block">參會人員（核心成員8人，參會7人）：</p><p class="ql-block">彭桂芬：市骨干教師，桂芬工作室創(chuàng)始人，原榮山小學教師，現(xiàn)第五實驗學校初中英語教師</p><p class="ql-block">曾雨薇：原榮山小學教師，現(xiàn)第五實驗中學初中英語教師</p><p class="ql-block">曾熙雯： 榮山小學教師</p><p class="ql-block">占柔：臨川第十六小學教師</p><p class="ql-block">袁佳麗：臨川第十六小學教師</p><p class="ql-block">梁程珺：原大崗中心小學教師，現(xiàn)第五實驗學校小學教師</p><p class="ql-block">文玲：原上頓渡鎮(zhèn)中心小學教師，現(xiàn)臨川三中初中英語教師</p><p class="ql-block">會議紀要整理：袁佳麗?梁程珺</p> <p class="ql-block"> 暑氣漸退，秋意漸濃。一張桌子，一壺茶，數(shù)位教師圍繞著2022年義務教育英語新課標展開了研討。我有幸地參與到這場思維碰撞的盛宴中。</p> <p class="ql-block"> 占柔老師認為新課標指出英語教學任務在于激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合做精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽。說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力;培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新能力。</p><p class="ql-block"> 袁佳麗老師補充道課標具有強烈的工具性和人文性，就這一特點，我們作為教師要樹立為學生終身發(fā)展的思想，堅持以人本位、以生為本，就是以學生為教學的主體，就是要把學生看成有思想、有情感的人，而不要把他們看成學習的容器，因為他們也有喜怒哀樂，有個人的追求，有對事物的看法，有自己的情感經歷，這些正是搞好教學的基礎。</p> <p class="ql-block"> 彭桂芬老師回想并分享了在參加贛州培訓的經歷，感悟新課標注重“教-學-評”一體化設計，將評價貫穿英語教與學的全過程。在評價中教師要注意自己的語言和神態(tài)，要給予孩子更多的鼓勵而不是表揚，激發(fā)孩子學習的內驅力。</p><p class="ql-block"> 曾雨薇老師分享了自己參加市級公開課的經歷。在備賽磨課過程中，發(fā)現(xiàn)了初始的課程設計流于形式，環(huán)節(jié)不夠緊湊等問題，在聽取教研員和各個老師的建議后，不斷修改教學設計。切實感知和學習新課標語言技能中“看”在課堂中運用。</p><p class="ql-block"> 文玲老師提出要將新課標當作“枕邊書”。教師不僅要在參與各項比賽、論文等活動中研讀新課標，而且要將新課標真正融入到日常教學活動中，踏踏實實踐行新課標的新理念。</p> <p class="ql-block"> 在聆聽了這場研討會后，我一直在思考新課標中要求培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)在學生身上是如何表現(xiàn)的：有什么樣的價值觀？有哪些必備品格？有哪些關鍵能力？正確的價值觀和必備品格即學會做人，關鍵能力即學會做事。</p><p class="ql-block"> 學會做人要求學生要具備獨立思考，對事物做出正確的價值判斷能力，具有良好的品德修養(yǎng)和健康向上的人生態(tài)度。學會做事要求學生具備解決問題所需要的觀念，知識和方法，并有效運用交際能力和信息技術等工具在新的環(huán)境中創(chuàng)造性解決問題的能力。</p> <p class="ql-block"> 新課標、新起點、新征程。桂芬工作室的英語教師們將不忘初心，繼續(xù)夯實基礎，務實工作，積極創(chuàng)新，腳踏實地。通過此次新課標的學習交流，教師們對新課程標準有了更清晰而深刻的認識，明確自己今后的教學方向，進一步提升教學能力。</p> 新課標小學教師教師學生學習英語教學課程標準初中英語能力