研讀專業(yè)書籍賦能專業(yè)成長(zhǎng)——捷地鄉(xiāng)暑期培訓(xùn)開展教師讀書交流活動(dòng)

捷地鄉(xiāng)中心校

為檢驗(yàn)暑期教師讀書成果，總結(jié)交流讀書經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)廣大教師的讀書熱情，推進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)與發(fā)展，捷地中心校于2023年8月29日上午在捷地回族小學(xué)組織開展了全鄉(xiāng)中小學(xué)教師讀書交流活動(dòng)。 　　本次活動(dòng)主題是“問道書香——研讀專業(yè)書籍，賦能專業(yè)成長(zhǎng)”。全鄉(xiāng)教師在暑期認(rèn)真研讀專業(yè)書籍，對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行了深度思考，開闊了教育視野，更新了教育理念，提升了專業(yè)內(nèi)涵。 　　本次讀書交流會(huì)由張萍老師主持，采用抽簽方式進(jìn)行。她首先介紹了本次讀書交流會(huì)的評(píng)委及參賽的青年教師，然后對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)則進(jìn)行了說明。 　　交流會(huì)上，青年教師們結(jié)合所讀專業(yè)書籍、自身教育教學(xué)實(shí)踐和專業(yè)化成長(zhǎng)，談感悟，講收獲，分享思考與見解。老師們真誠(chéng)的態(tài)度、細(xì)膩的感情、觸動(dòng)人心的語言，感染著在場(chǎng)的每一個(gè)人，引發(fā)了老師們深深的情感共鳴。 　　金城福來小學(xué)的張紫薇老師分享的自己讀《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）案例式解讀》。她從書中出現(xiàn)的“兩個(gè)高頻詞——情境和實(shí)踐”“一個(gè)核心點(diǎn)”等方面分享自己讀這本書的感悟。她強(qiáng)調(diào)語文教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具有實(shí)踐性和任務(wù)性的生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的興趣，體會(huì)語言文字的特點(diǎn)和規(guī)律。要通過豐富的語言實(shí)踐活動(dòng)，將書本知識(shí)與學(xué)生生活融為一體，使語文學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。要培養(yǎng)學(xué)生文化自信，發(fā)展學(xué)生的思維能力、審美創(chuàng)造能力等。 　　樹行中學(xué)的劉家豪老師分享了讀于永正的《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》讀書感悟。他從書中感悟到，要想成為學(xué)生喜歡的老師，上學(xué)生喜歡的課，教師就要有過高的綜合能力，扎實(shí)的教學(xué)功底，豐富的專業(yè)知識(shí)以及教學(xué)智慧。教師要不斷學(xué)習(xí)努力提高自己的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。用童心潤(rùn)童心，用真情換真情，用行動(dòng)推行動(dòng)，用激勵(lì)促成長(zhǎng)！ 　　舞來河小學(xué)的沈美晨老師分享了讀于永正的《我怎樣教語文》讀書感悟以及自己教育教學(xué)中和學(xué)生之間的情感交流。她從這本有溫度的書中學(xué)到一些教語文的方法技巧和態(tài)度。她指出教師在學(xué)生面前要讓自己的真實(shí)情感自然流露出來，熱愛教育事業(yè)，激情飽滿地上好每一節(jié)課，在教學(xué)過程中，在每一個(gè)細(xì)節(jié)處，學(xué)會(huì)尊重、關(guān)懷、鼓勵(lì)學(xué)生，做一個(gè)眼中有光，心中有愛的青年教師。 　　樹行中學(xué)的馬昊萱老師分享的是《備課的門道》讀書感悟。他指出“備課”是一名體育老師實(shí)施體育教學(xué)活動(dòng)之前的必要準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，“備課”的過程也能反映一名體育老師的專業(yè)素養(yǎng)能力。通過讀《備課的門道》一書，他從書中深入學(xué)習(xí)了教學(xué)設(shè)計(jì)與撰寫教案的理論知識(shí)，進(jìn)而加大強(qiáng)化了自己日后在備課上的能力素質(zhì)。 樹行中學(xué)的王欣欣老師分享了自己研讀《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》后的收獲與感悟。她對(duì)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)，她從書中認(rèn)識(shí)到:作為一個(gè)英語教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，使他們對(duì)英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。 　　樹行中學(xué)的王咪老師分享了自己讀魏書生的《我這樣做老師》讀書感悟。從書中她體會(huì)到:教學(xué)有法，教無定法，作為一名教師，教學(xué)方法上要有創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。要善于動(dòng)腦，勤于總結(jié)，要用多種方式激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。教師要相信學(xué)生，讓學(xué)生自己管理自己，既培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，也要增長(zhǎng)學(xué)生做事的能力。 曹莊子小學(xué)的張杰老師分享了自己讀《愛心伴孩子成長(zhǎng)》一書的感悟。她從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度等幾個(gè)方面展開闡述，談了教育的目的、為師的責(zé)任……她重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了教學(xué)要為了孩子一輩子的幸福負(fù)責(zé)任。德行教育是教學(xué)的重中之重。作為一線教師要以人為本，要積極修正自己，用心靈去耕耘心靈，讓孩子們能在師者仁愛的春光沐浴之下快樂、茁壯地成長(zhǎng)。 　　捷地回族小學(xué)的王俊香老師分享的讀書題目是“學(xué)習(xí)新課標(biāo)、思考新課堂——語文教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活場(chǎng)域喚醒學(xué)生情感”她把2011年版的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)》和2022年版的語文新課標(biāo)來對(duì)比讀，強(qiáng)調(diào)語文教師要積極創(chuàng)設(shè)整合單元的教學(xué)情境和課后習(xí)題情境，注重語言實(shí)踐，在情境體驗(yàn)和實(shí)踐中有效喚醒學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和情感。 　　樹行中學(xué)郝力慧老師分享的題目是“做智慧的教育者——讀《葉圣濤教你學(xué)語文》有感”。她從學(xué)習(xí)語文的理論方法、閱讀指導(dǎo)、語文教學(xué)和語文教學(xué)范例四個(gè)部分闡述自己的閱讀收獲。她強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)：?jiǎn)l(fā)重于授予，因?yàn)榻虒W(xué)的最終目的在于學(xué)生能自己解決問題，且授予是授不盡的，各科教材只是舉一，重要在學(xué)生能反三。多注意啟發(fā)學(xué)生教師才會(huì)真正起到主導(dǎo)作用。 柳孟春小學(xué)的劉穎老師分享的題目是《情境-打開語文新課標(biāo)大門的鑰匙》。她從如何創(chuàng)設(shè)真實(shí)且能夠促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)行語言實(shí)踐教學(xué)情境等方面談了自己的讀書感悟。她強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)要用好單元導(dǎo)語頁，創(chuàng)設(shè)單元整合教學(xué)情境；用好教科書的口語交際和習(xí)作，創(chuàng)設(shè)交際情境；用好教科書的課后練習(xí)題，促進(jìn)語言積累。注重對(duì)學(xué)生語言實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。 參加讀書分享交流的老師精神飽滿，富有激情，準(zhǔn)備充分，內(nèi)容精彩。評(píng)委們依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真評(píng)定，并現(xiàn)場(chǎng)評(píng)出一、二等獎(jiǎng)進(jìn)行頒獎(jiǎng)。 最后，龐建霞校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，她充分肯定了老師們的精心準(zhǔn)備和精彩表現(xiàn)，并對(duì)老師們提出新希望：希望老師們能與書為友，以學(xué)增慧，靜心讀書，潛心研究，在讀書中實(shí)踐，在實(shí)踐中磨礪，在磨礪中成長(zhǎng)，不斷提升專業(yè)化水平。作為教師要學(xué)會(huì)反思與總結(jié)，不斷更新教學(xué)理念來支撐自己的教育教學(xué)工作。 胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華”，此次教師讀書交流分享會(huì)，激發(fā)了教師讀書的熱情，培養(yǎng)了教師終身學(xué)習(xí)的觀念。悅享讀書，鑄魂育人！與書籍?dāng)y手同行，做幸福青年教師，教師們與名家和專業(yè)書籍對(duì)話，點(diǎn)亮教育人生，營(yíng)造了教師濃厚的讀書氛圍，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)起到了促進(jìn)作用。