讓書香點(diǎn)綴流年，新課標(biāo)照亮課堂——新江小學(xué)教師讀書分享會(huì)

齊齊哈爾市建華區(qū)新江小學(xué)校

“我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對(duì)我也變得越加光明和有意義。”教師讀書，利于教師專業(yè)發(fā)展，每位教師致力于做優(yōu)質(zhì)研究型教師，共同打造新江小學(xué)書香校園，讀書，從讀教師專業(yè)書籍開始，共研新課標(biāo)，注入新活力，我校于８月２８日開展了“讓書香點(diǎn)綴流年，新課標(biāo)照亮課堂”專項(xiàng)讀書分享會(huì)，全體教師積極參與。 一年組分享匯報(bào)一年組分?jǐn)?shù)學(xué)，語文兩個(gè)學(xué)科進(jìn)行匯報(bào)。從她們研修的內(nèi)容中，看到了小學(xué)數(shù)學(xué)課程新的變化趨勢(shì)，總的修訂方向?yàn)樗膫€(gè)領(lǐng)域及四個(gè)強(qiáng)調(diào)。數(shù)學(xué)教師詳細(xì)解讀了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，以數(shù)與運(yùn)算為例，通過具體形象、生動(dòng)活潑的活動(dòng)方式學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)內(nèi)容。最后提出教師應(yīng)當(dāng)精通專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)自身素養(yǎng)的培養(yǎng)，真正俯下身去，耐心傾聽、研究學(xué)生，實(shí)行民主教學(xué)，去構(gòu)建輕松和諧的師生關(guān)系。語文教師通過新課標(biāo)總體大方向提出了培養(yǎng)目標(biāo)和具體內(nèi)容以及課程內(nèi)容呈現(xiàn)方式的改變，就第一學(xué)段為我們?cè)敿?xì)解讀了新課標(biāo)的四大板塊，也通過學(xué)習(xí)任務(wù)群分享了多種改變了傳統(tǒng)課堂的教育模式。 二三年組分享匯報(bào)二、三年組根據(jù)學(xué)科匯報(bào)。語文教師以 “情景”這個(gè)關(guān)鍵詞入手，新課標(biāo)明確提出，無論是課程內(nèi)容的選擇和組織，課堂教學(xué)的實(shí)施，還是教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施，都應(yīng)該重視情境，尤其應(yīng)在真實(shí)的情境下進(jìn)行。她們提出新課標(biāo)給我們提供的四個(gè)關(guān)鍵詞，其中重點(diǎn)解讀了“情境”的重要性，結(jié)合三年級(jí)語文課本進(jìn)行整體概括，以三年級(jí)語文第一單元為例，體現(xiàn)了“情境”在日常教學(xué)中的多種體現(xiàn)形式，也用二年級(jí)的口語交際體現(xiàn)了這一關(guān)鍵詞在教學(xué)上的實(shí)用性和多元化。語文教師還從名家名作入手，通過共讀李吉林老師的《情境教育的詩篇》，不斷地內(nèi)化新課標(biāo)所提出的“情境”的內(nèi)涵，從“情境教學(xué)”到“情境課堂”，從建構(gòu)到推廣，實(shí)質(zhì)性的例子帶給我們?cè)S多啟發(fā)。 數(shù)學(xué)教師從性質(zhì)、概念，目標(biāo)，實(shí)踐還有評(píng)價(jià)入手，一一給我們解讀新課標(biāo)，介紹了課程的性質(zhì)，概念和新課標(biāo)的課程觀和側(cè)重點(diǎn)，還解讀了課程目標(biāo)，從總目標(biāo)到學(xué)段目標(biāo)，也對(duì)比了課標(biāo)的主要變化，研讀課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，提供了很多有價(jià)值的例子。最后以評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新新活力，分享了多種評(píng)價(jià)方式，也從評(píng)價(jià)的結(jié)果上做了呈現(xiàn)和運(yùn)用。 四年組分享匯報(bào)她們以核心素養(yǎng)在學(xué)科中的應(yīng)用展開了積極的討論，在數(shù)學(xué)上，學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)是數(shù)學(xué)課程培養(yǎng)的重點(diǎn)。學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，最終要落實(shí)在學(xué)科核心素養(yǎng)的培育上。一切課改最終要落實(shí)在課堂、落實(shí)學(xué)生“通過教學(xué)實(shí)踐落實(shí)核心素養(yǎng)”是重中之重。結(jié)合學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)，把課標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。語文教師強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)必須以語言運(yùn)用為本，是出發(fā)點(diǎn)，是落腳點(diǎn)，把其它方面帶起來。 五年組分享匯報(bào)五年組在語文課標(biāo)解讀上，他們以主題與載體形式為重點(diǎn)向我們解讀說，這是課標(biāo)第一次鮮明地提出課程內(nèi)容的主題問題，因而尤其需要加以注意和學(xué)習(xí)，并要在正確把握的基礎(chǔ)上加以落實(shí)。語文課程主題包括：三大文化為主體，彰顯國家意志和課程意識(shí)，結(jié)合課文和實(shí)例我們可以將其滲透到課堂上。在數(shù)學(xué)課標(biāo)解讀上，他們結(jié)合不同學(xué)段的特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比分析和總結(jié)，歸納。 六年組分享匯報(bào)六年組她們以評(píng)價(jià)入手，提出要注重教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)，堅(jiān)持以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教，將評(píng)價(jià)貫穿到課程的教與學(xué)的全過程，充分發(fā)揮育人導(dǎo)向的作用。其目的就是通過教師有效創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式樹立學(xué)生自信心，使學(xué)生由被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)。語文課程評(píng)價(jià)包括過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。數(shù)學(xué)主要分為教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)業(yè)水平終結(jié)性評(píng)價(jià)。在分享交流中，想要把作業(yè)評(píng)價(jià)與作業(yè)設(shè)計(jì)融合在一起，她們提出了三種有效方法：1、評(píng)價(jià)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致。2、針對(duì)評(píng)價(jià)目標(biāo)選擇評(píng)價(jià)方法。3、反饋內(nèi)容有效性。 英語組分享匯報(bào)英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教化中具有重要的地位。要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)小學(xué)英語的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。蘇喆老師認(rèn)為：在教學(xué)工作中首先要考慮如何使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過程中達(dá)到這一目的，運(yùn)用各種方法激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，從而形成肯定的綜合運(yùn)用語言的實(shí)力。王兆玥老師認(rèn)為：新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡單元整體教學(xué)，要求教師要強(qiáng)化素養(yǎng)意識(shí)，圍繞單元主題，充分挖掘育人價(jià)值，確立單元育人目標(biāo)和教學(xué)主線。季福民老師認(rèn)為：在減量增質(zhì)的教學(xué)上，我們更要注重單元整體教學(xué)，根據(jù)學(xué)生學(xué)情和認(rèn)知水平，進(jìn)行必要的整合和重組，圍繞單元主題，突破重難點(diǎn)。特別是高年級(jí)的Let'sLearn 和 Let'stalk，可以用心設(shè)計(jì)，巧妙融合成一個(gè)課時(shí)，把 Learn 中的詞匯充分運(yùn)用在talk中。 科思綜組分享匯報(bào)道德與法治課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)，從而將核心素養(yǎng)教育列入到教學(xué)工作的中心。道德修養(yǎng)是指養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，把道德規(guī)范內(nèi)化于心、外化于行。任奕聰老師提出應(yīng)立足核心素養(yǎng),制訂彰顯鑄魂育人的教學(xué)目標(biāo)，也要及時(shí)豐富和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,反映黨和國家重大實(shí)踐和理論創(chuàng) 新成果教學(xué)要圍繞課程內(nèi)容體系，及時(shí)跟進(jìn)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程，結(jié)合國內(nèi)外影響較大的時(shí)事進(jìn)行講解。孫麗梅老師把握思想教育基本特征,實(shí)現(xiàn)說理教育與啟發(fā)引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合。結(jié)合“傳統(tǒng)美德”對(duì)課標(biāo)進(jìn)行解讀，主要表現(xiàn)在個(gè)人品德、家庭美德、社會(huì)公德、職業(yè)道德四個(gè)方面，提出要正視學(xué)生的困惑與疑問，通過擺事實(shí)講道理,讓學(xué)生心悅誠服接受結(jié)論、水到渠成得出結(jié)論,真正實(shí)現(xiàn)以理服人。 音體美組分享匯報(bào)體育與健康教育是實(shí)現(xiàn)兒童青少年全面發(fā)展的重要途徑，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)、養(yǎng)成健康生活方式、健全人格品質(zhì)，提升國民綜合素質(zhì)，推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步，建設(shè)健康中國和體育強(qiáng)國，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重要的現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。李琦老師提出：堅(jiān)持“健康第一”的教育理念，落實(shí)“教會(huì)勤練常賽”，幫助學(xué)生進(jìn)行豐富的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，關(guān)注體育與健康的教育內(nèi)容，體能與技能、學(xué)、練、賽、一體化教學(xué)，并且與其他學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科整合。同時(shí)在教學(xué)中要高度關(guān)注所有學(xué)生，因?yàn)槲覀兯M(jìn)行的教育是面向全體學(xué)生的教育，所以針對(duì)不同身體條件、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和興趣愛好的學(xué)生因材施教。楊文康老師從三個(gè)方向解讀，從運(yùn)動(dòng)能力到健康行為，最后說到體育品德，通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解參與體育學(xué)練、展示或比賽對(duì)個(gè)人品德塑造的重要性；積極參加體育活動(dòng)，在遇到困難或挑戰(zhàn)自身身體極限且保證安全的情況下能克服困難、堅(jiān)持到底，與同伴一起頑強(qiáng)拼搏；能將體育運(yùn)動(dòng)中養(yǎng)成的良好體育品德遷移到日常學(xué)習(xí)和生活中。新課標(biāo)美術(shù)課程的性質(zhì)是以培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)為宗旨的美術(shù)啟蒙課程。基本理念是小學(xué)美術(shù)課程改革總的思想和原則。程義鑫老師為我們著重介紹了新課標(biāo)的變化和著重點(diǎn)。“培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶?！边@是音樂新課標(biāo)提出的要求，付佳老師主張讓學(xué)生多聽，從感性到理性上認(rèn)識(shí)歌曲，在聽的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生的聯(lián)想和想象力，也提出了在教學(xué)中要潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)和合作精神。 本次讀書分享會(huì)的舉行，展示了老師們的讀書成果，坐在一起交流新課標(biāo)，不斷提高自身素養(yǎng)，為教育事業(yè)健康、持續(xù)、快速發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)！新課標(biāo)承載著育人育己的小舟，帶領(lǐng)新江小學(xué)的各位教師乘風(fēng)破浪，勇往直前！