<p class="ql-block ql-indent-1">2023 年 9 月 4 日上午 8:30 分，在理論導師張所帥副教授的帶領下， 2023年海南省“鄉(xiāng)村強師工程”專項培養(yǎng)項目之初中語文學員課例展示與分析診斷研討活動在海南師范大學實驗樓305會議室舉行。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次活動共有八人參加，分別是海南師范大學教師教育學院文科系主任張所帥副教授、陵水縣田仔初級中學卓清聰主任、東方市大田初級中學杜光輝主任、儋州市大成中學王發(fā)盛副校長、屯昌縣南坤鎮(zhèn)南坤中學王光明副校長、屯昌縣新興中學辦公室主任黃國祥、海南師范大學2022級學科教學（語文）郭家欣和黃宜雪兩位同學，在張教授的精心安排和引導下，以儋州市大成中學王發(fā)盛副校長的《我愛這土地》教學設計為課例，進行了診斷分析，研討交流。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次活動以儋州市大成中學王發(fā)盛副校長的《我愛這土地》教學設計為課例進行重點診斷與分析，本篇課文選自部編版初中語文九年級上冊第一單元第三課，作為初中現(xiàn)代詩歌的名篇，需要重點學習，通過本課的學習，初步培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。本詩寫于 1938 年 11 月，作者艾青在民族危亡，山河破碎的關頭，滿懷著對侵略者的仇恨、對祖國的摯愛，寫下了這首慷慨激昂的愛國詩篇，表達了詩人真摯的愛國情感。課例展示中，王發(fā)盛副校長分別從教學目標、教學重難點、教學設想、教學方法、教具準備、教學課時、教學過程、課堂小結(jié)、作業(yè)布置、教學反思等十個方面介紹了本課的教學內(nèi)容。隨后大家圍繞著本課課例進行診斷分析，研討交流。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">東方市大田中學杜光輝主任點評到，王發(fā)盛老師的這篇《我愛這土地》教學設計，內(nèi)容比較完整具體，特別是教學過程的設計，把握的非常好，很自然的展開新課的教學。但是，有一點不足的是，“誦讀訓練”這個標題用得不夠完美，可以改為“朗讀指導，讀出節(jié)奏”可能會更好。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">針對儋州市大成中學王發(fā)盛副校長撰寫的《我愛這土地》這一課例，陵水縣田仔初級中學卓清聰主任指出課例中忽略了課堂作業(yè)設計一環(huán)節(jié)，他說在當今“雙減”政策背景下，課堂作業(yè)設計這一環(huán)節(jié)不能少；同時在課堂教學中教師要增強“教學評一體化”的意識，科學選擇評價方式，合理使用評價工具，妥善應用評價語言，注重鼓勵學生，激發(fā)學生學習積極性。作業(yè)評價素養(yǎng)發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，精心設計課堂作業(yè)，做到用詞準確，表達規(guī)范、要求明確、難度適宜。是過程性評價的重要組成部分，作業(yè)設計是作業(yè)評價的關鍵。教師要以促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，精心設計課堂作業(yè)，做到用詞準確，表達規(guī)范、要求明確、難度適宜。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">實施創(chuàng)新教育必須依靠富有創(chuàng)造性的教育者。屯昌縣新興中學辦公室主任黃國祥老師點評說，非常有幸閱讀了王發(fā)盛老師《我愛這土地》的教學設計，這篇教學設計環(huán)節(jié)完整、環(huán)環(huán)相扣，但在課文拓展、思維提升的環(huán)節(jié)中，設計了“看圖抒情”和“仿寫詩歌”兩個任務，“看圖抒情”側(cè)重訓練學生看圖說話的能力，“仿寫詩歌”側(cè)重考查學生對詩歌結(jié)構(gòu)、意象的理解和語言綜合實踐的能力。這兩項內(nèi)容對學生來說難度較高，能不能當堂完成，有多少學生能完成，有沒有充分的時間讓學生進行訓練和展示，值得反思。當堂作業(yè)設計要符合學情、難度適中、可操作性要強，內(nèi)容要緊扣教學目標，體現(xiàn)作業(yè)是為鞏固學習內(nèi)容而服務的目的。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教師要準確理解義務教育語文課程的基本理念，把握學生核心素養(yǎng)發(fā)展的基本規(guī)律。屯昌縣南坤鎮(zhèn)南坤中學王光明副校長說道，王發(fā)盛副校長的課例《我愛這土地》教學設計，從總體來看結(jié)構(gòu)基本完整、內(nèi)容比較具體，只是缺少了教材分析和學情分析。對整個課例提兩點看法：一是在第一課時誦讀環(huán)節(jié)，是否可以設計集體誦讀訓練，按照誦讀比賽的要求，將詩歌內(nèi)容具體安排領誦、男生誦讀、女生誦讀、合誦幾個部分，具體指導每句詩誦讀的語速、停頓、重音、語調(diào)、情感等等，學生的站位（隊列造型）也要合理安排，熟練后全班展示；二是作業(yè)布置與學習目標不太一致，作業(yè)布置是檢測評估學習目標有沒有達成的依據(jù)，如果要推薦閱讀，認為推薦《雪落在中國的土地上》更為恰當，因為這兩首詩的背景、主題、內(nèi)容都更相似，有助于學生感受作者的愛國情懷。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">海南師范大學2022級學科教學（語文）碩士研究生郭家欣同學對王發(fā)盛老師的《我愛這土地》課例發(fā)表了自己的看法。她認為在教學目標審美創(chuàng)造方面，應該注重引導學生關注詩歌的意象，關注作家寄托于客觀事物上的主觀情感，引導學生體會作家借意象來傳遞情感的創(chuàng)作美學。王老師的課例主要分為“誦”和“品”兩個方面。詩歌教學應主要通過引導學生通過初步的朗讀來體會詩歌的情感基調(diào)。因此在詩歌教學的誦讀方面，教師和學生也一定要下足功夫，真正做到“以讀促悟，把握基調(diào)”。在第二課時詩歌品讀中，教師也一定要引導學生學會關注詩歌作者表情達意的主要手法，以主要手法為教學重點和重心，貫穿起詩歌鑒賞的主要枝干，突破教學碎片化、零散化、肢解化的教學窠臼。教學環(huán)節(jié)最后一部分的課外延伸，思維擴展，教師也要從最初的教學目標出發(fā)，設置一定的教學任務，貫徹“教學評一致”的教學環(huán)節(jié)，讓學生真正對知識實現(xiàn)“再認識”，從而實現(xiàn)學以致用的素養(yǎng)目標。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">激情，是所有教育者應該具備的品格，所有教育活動皆需在情緒高漲的氣氛里進行，教師全部的激情在于實現(xiàn)對學生的激勵、喚醒、鼓舞，理論導師張所帥副教授激情洋溢精彩的點評詮釋了這一理念。張教授從學員王發(fā)盛老師課例的教學目標、教材與學情分析、教學過程、課堂小結(jié)以及教學反思這幾個方面做出了精彩的點評，指出平時在教學設計時，首先要有創(chuàng)造性思維，不能總是沿用老套路來進行教學設計，要融入新的課程設計理念；其次，在教學設計中，教師的眼中不能只有教材，還要有學生；第三，教學設計要做到堅持目標導向，堅持問題導向，堅持創(chuàng)新導向；最后，從課程理念的五個方面進行全面點評。張教授精彩紛呈，深入淺出的點評，博得所有學員的熱烈掌聲！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，課例的設計者和貢獻者王發(fā)盛學員對本次課例診斷與研修活動進行回應和小結(jié)。他說在理論導師張所帥教授的指導下，大家對自己的語文課例進行了充分熱烈的研討診斷，非常有啟發(fā)，也非常受感動。首先，張教授精彩到位的點評讓自己受益匪淺，同時，其他四位學員的評價和點評也非?？陀^。相信在理論指導老師和各位學員的幫助下，經(jīng)過進一步打磨，一定能創(chuàng)生出比今天所呈現(xiàn)課例更完善優(yōu)質(zhì)的教學設計。最后王老師再次感謝理論導師張所帥副教授的精心指導，感謝各位學員老師的積極參與，接近中午十二點，本次課例展示與分析主題活動圓滿結(jié)束。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">美好的時光總是短暫的，在理論導師張所帥副教授的指導下，海南省“鄉(xiāng)村強師工程”專項培養(yǎng)項目初中語文課例展示與分析診斷活動圓滿落下帷幕，有人曾說：一生遇到一個能讓你敬愛的人，那是一種幸運。而我們初中語文組全體學員何其幸有，遇到了學科導師張所帥副教授，在他耐心、專業(yè)的指導下，所有的學員都被激勵著，喚醒著，進步著。我們堅信行之茍有恒，久久自芬芳！</p><p class="ql-block">文字編輯：王發(fā)盛</p><p class="ql-block">照片拍攝：語文組</p><p class="ql-block">文字審核：張所帥</p>