<p class="ql-block"> 秋意迎詩(shī)意，蓄勢(shì)普芬花。2023年9月5日，山東省小學(xué)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研“齊魯科學(xué)大講堂”第108期如約而至。</p><p class="ql-block"> 在這個(gè)秋高氣爽的季節(jié)里，為了推進(jìn)我縣科學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，提升全縣小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施質(zhì)量，魚臺(tái)縣教研室組織全縣科學(xué)老師參加了此次教研活動(dòng)。老師們相聚“云端”，領(lǐng)略學(xué)術(shù)大咖的博學(xué)多識(shí)、觀摩一線名師的高超教學(xué)藝術(shù)、感悟科學(xué)探究的無(wú)窮魅力，獲得了理論和實(shí)踐的雙重成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)共分為三個(gè)板塊：課例展示及教后反思、專家點(diǎn)評(píng)、盧巍主任總結(jié)。</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是日照市五蓮縣許孟小學(xué)的王桂云老師執(zhí)教的《海洋與陸地》。王老師講授的四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《海洋和陸地》這一課，本節(jié)課的主要內(nèi)容是知道地球表面海洋和陸地分布情況。整節(jié)課通過(guò)提出問(wèn)題，處理信息，小組討論，動(dòng)手涂畫的方式讓學(xué)生在知道海洋陸地各占的比例之外還能夠采用做標(biāo)記，涂色塊的方法篩選，整理，分析關(guān)鍵信息，最后通過(guò)小組討論，運(yùn)用句式分享其討論結(jié)果來(lái)鞏固本節(jié)課知識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是由日照市五蓮縣育才小學(xué)的鄭習(xí)媛老師執(zhí)教的《陸地上的水》一課。</p> <p class="ql-block"> 這節(jié)課鄭老師設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣——基于科學(xué)，探討真實(shí)世界——走出課堂，融入現(xiàn)實(shí)社會(huì)的教學(xué)模式。本堂科學(xué)課應(yīng)呵護(hù)了兒童與生俱來(lái)的對(duì)周圍世界的好奇心，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲，讓他們親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課是日照市嵐山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的柏曉麗老師執(zhí)教的《水的三態(tài)變化》。本節(jié)課柏老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，運(yùn)用體驗(yàn)、觀察、分析、統(tǒng)計(jì)、討論等多種途徑，提起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后通過(guò)老師的引導(dǎo)和觀看一系列的圖片資料來(lái)幫助學(xué)生回憶或觀察水在自然界的各種形態(tài)。分析云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……等的狀態(tài)和看見(jiàn)的時(shí)間（季節(jié)或一天中的什么時(shí)候形成等），使學(xué)生很直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，較容易地掌握水有固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三種形態(tài)，每種形態(tài)又分別有哪些。為學(xué)習(xí)水形態(tài)變化的過(guò)程及發(fā)生變化的條件打下了研究基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 三位老師精彩的課例展示后，分別進(jìn)行了教學(xué)反思。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)思路、課堂亮點(diǎn)與不足幾個(gè)方面坦誠(chéng)而實(shí)際地進(jìn)行了交流分享，讓聽課教師受益匪淺。</p> 專家點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block"> 專家們結(jié)合自己對(duì)三堂課的認(rèn)識(shí)理解，分別從課堂上教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)；課堂中科學(xué)探究方法的指導(dǎo)；以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)的指導(dǎo)思想等方面，給出很多中肯的建議，引起眾多教師的共鳴。</p> <p class="ql-block"> 最后，盧巍主任她贊揚(yáng)了執(zhí)教教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施等方面的可喜變化，肯定了點(diǎn)評(píng)專家運(yùn)用新版課標(biāo)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的高度站位。科學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)親歷科學(xué)探究的過(guò)程。從提出問(wèn)題到作出預(yù)測(cè)或假設(shè)，然后自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論。并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐，和科學(xué)家的工作是相一致的。在讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程中，獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦。盧主任還對(duì)后續(xù)的小學(xué)科學(xué)教研活動(dòng)做了規(guī)劃和展望。</p> 研修成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 靜水流深，光而不耀?？茖W(xué)教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)，古人言“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”，讓我們用今天所學(xué)所悟，去追求更美好更精彩的課堂。</p><p class="ql-block"> 齊魯科學(xué)大講堂為我縣科學(xué)老師所提供了優(yōu)質(zhì)教育資源平臺(tái)，在每一期齊魯科學(xué)大講堂的引領(lǐng)下，我縣的老師們定會(huì)不斷尋求突破與超越，讓科學(xué)課堂煥發(fā)別樣光彩！</p>