2023—2024年上學(xué)期體育教學(xué)活動(dòng)

嵐山體育教研

2023年7月27日，在日照市金海岸小學(xué)召開東港區(qū)嵐山區(qū)體育教學(xué)區(qū)域聯(lián)合教研活動(dòng)。市體育美育科科長(zhǎng)劉元玲，嵐山區(qū)的張文強(qiáng)、蘇鄭、梁西軍、晏飛、王倩倩、解亞萌，東港曲師附校的周凱、王洪鑫、張杰老師參加本次活動(dòng)。會(huì)上針對(duì)學(xué)生體質(zhì)提升鍛煉方法進(jìn)行討論，通過一天的交流，討論出學(xué)生體質(zhì)提升內(nèi)容的總體框架，為下一步的指導(dǎo)方案確立了方向。 市體育美育科科長(zhǎng)劉元玲，對(duì)方案提出修改目標(biāo)和要求。 初中組討論中。 小學(xué)組討論中。 2023年9月5日，小區(qū)域聯(lián)合教研活動(dòng)啟動(dòng)。 本圖為小學(xué)二組：明珠路小學(xué)、安東衛(wèi)小學(xué)、玉泉小學(xué)、碑廓小學(xué)體育教師在明珠路小組進(jìn)行教研活動(dòng)。 觀看明珠路小學(xué)大課間。 小學(xué)四組：巨峰小學(xué)、高興小學(xué)體育教師聯(lián)合教研活動(dòng)在巨峰小學(xué)啟動(dòng)。[強(qiáng)] 10月17日參加全市體育課堂素養(yǎng)評(píng)價(jià)研討 10月23日，舉行初中組體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。 10月27日上午，初中組《立定跳遠(yuǎn)》同課異構(gòu)異構(gòu)教學(xué)研討 10月30日，組織海工和安東衛(wèi)小學(xué)參加市體質(zhì)抽測(cè)。 11月1日，舉行全區(qū)初中田徑隊(duì)冬訓(xùn)教學(xué)研討，體校王長(zhǎng)校長(zhǎng)、王敦東校長(zhǎng)和各學(xué)校體育骨干參加。 11月2日，市教科研一行專家到安東衛(wèi)實(shí)驗(yàn)中學(xué)視導(dǎo)，曲師附校體育教師趙洪友老師聽了何凱老師的課。 11月6日在安東衛(wèi)小學(xué)會(huì)議室召開嵐山區(qū)被省抽測(cè)到的學(xué)校召開動(dòng)員會(huì)議，教體局陳玲主任和邵長(zhǎng)河主任參加。 11月7日，省專家對(duì)嵐山區(qū)進(jìn)行體質(zhì)抽測(cè)，抽測(cè)到的學(xué)校有嵐山一中、虎山中學(xué)、碑廓中學(xué)、嵐山頭小學(xué)、安東衛(wèi)小學(xué)、虎山小學(xué)。各學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教干到教師全力以赴。從測(cè)試過程看，學(xué)生井然有序，成績(jī)很好，這離不開體育教師的辛勤付出。 11.13—17日日照市小學(xué)體育與健康優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，我區(qū)共有三位老師參賽，高光燕和王倩倩獲得一等獎(jiǎng)，蘇艷獲得二等獎(jiǎng)。 11月19日--22日，組織嵐山區(qū)六位（高光燕、晏飛、蘇艷、解亞萌、石高峰、張?jiān)剑┬W(xué)體育教師參加了山東省小學(xué)體育與健康學(xué)科“以體育人視角下新課堂教學(xué)”研討會(huì)。研討會(huì)在青島市黃島區(qū)西海岸舉行。 劉元玲科長(zhǎng)主持，并參加評(píng)課活動(dòng)。 專家1評(píng)課：剛才欣賞了宋老師以體育人新課堂教學(xué)，我覺得這個(gè)新非常重要。宋老師帶來這節(jié)課，是水平一基本技能的一堂課。我從中看到了十幾年前汪曉贊老師從美國(guó)引進(jìn)的理念，又看出了王曉贊老師開發(fā)的KDL這個(gè)課程的痕跡。逐步體現(xiàn)出了一種對(duì)新課程新理念的一種探索和實(shí)踐，我認(rèn)為這是值得點(diǎn)贊的。分享宋老師這個(gè)課的一些感想，也請(qǐng)大家批評(píng)指正。六有：一是有情境。我們的課堂在情境狀態(tài)中進(jìn)行，是非常重要的一種手段，尤其是在義務(wù)教育階段，學(xué)生們?cè)谇榫钞?dāng)中去做一件事和沒有情境去做一件事，那效果是截然不同的。我們剛剛看到的學(xué)生在這種情境中，為了一顆小蔥的獎(jiǎng)?wù)?、一個(gè)燒烤的獎(jiǎng)?wù)氯ゾ毩?xí)的時(shí)候，他是充滿主動(dòng)性的。首先，這堂課的情境創(chuàng)設(shè)結(jié)合著我們中國(guó)這種非常火的，接地氣的一種文化，引到我們課堂里邊來，整堂課用四個(gè)情景串聯(lián)，通過學(xué)生的努力，達(dá)成赴淄趕考的一個(gè)效果，這種情境創(chuàng)設(shè)效果非常好。二是有目標(biāo)。這節(jié)課的目標(biāo)非常清晰準(zhǔn)確，緊密結(jié)合新課標(biāo)落地的要求，而制定的目標(biāo)。不是簡(jiǎn)單的一個(gè)拋和接的游戲，這節(jié)課非常有內(nèi)涵，緊緊圍繞以體育人。三是有思想。宋老師關(guān)注教學(xué)過程中每一個(gè)細(xì)節(jié)，通過學(xué)生之間的互助、探究和評(píng)價(jià)，還有一些創(chuàng)造性的想法，每一個(gè)環(huán)節(jié)都達(dá)到了我們學(xué)科要求的核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。四是有活力?；盍χ竷蓚€(gè)方面，第一方面是點(diǎn)燃了全場(chǎng)每一個(gè)學(xué)生和聽課老師。第二方面是學(xué)生所展現(xiàn)出來的積極參與課堂所帶來的這種快樂和活力。五有手段。多媒體配合有效的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，恰到好處的音樂。小沙包小尾巴錦上添花等，融合了很多新的潮流，宋老師是非常用心。六是有評(píng)價(jià)。好的評(píng)價(jià)是一節(jié)課的靈魂，是對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法的反饋。教師的有效評(píng)價(jià)，可以解決課堂中的突發(fā)矛盾：比如兩個(gè)小孩子發(fā)生一點(diǎn)小爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，宋老師用了一個(gè)手勢(shì)，用了一句話，及時(shí)的把這些事化解。而我們往往在上課的時(shí)候，或在展示課的時(shí)候出現(xiàn)這種情況，就會(huì)視而不見，難道這是真正的教育，真正課堂能嗎？本堂課有師評(píng)又有生評(píng)，有過程性評(píng)價(jià)，也有終結(jié)性評(píng)價(jià)，更重要的還有大屏幕呈現(xiàn)的出的一些多彩的評(píng)價(jià)。建議：一是教師的有效參與互動(dòng)要適當(dāng)增加，教師也要享受參與教學(xué)的快樂。二是啟發(fā)學(xué)生，告訴學(xué)生正確的方法和手段，怎么樣才能快，怎樣才能接到，這種方法要告訴學(xué)生，比如投，是正著投還是側(cè)著投要告訴學(xué)生，要有一個(gè)簡(jiǎn)單的要求，第三，有效的配合，躲閃移動(dòng)等，這是最接近實(shí)踐操作的，溝通眼神手勢(shì)是能力的培養(yǎng)，第四，用比接組和搗蛋組交替進(jìn)行，最后是放松拉伸，這是這節(jié)課的一個(gè)基本流程。看完這節(jié)課基本流程之后，我有三個(gè)想法跟老師們交流，第一個(gè)是課前溝通和學(xué)生建立關(guān)系，先說一個(gè)關(guān)鍵詞關(guān)系，老師們能體會(huì)到宋老師在課前用大量的時(shí)間和學(xué)生們互動(dòng)，咱們都知道一句話，叫親其師，信其道，讓我想起一句話，《道德經(jīng)》常說，太上不知有之，其次親而譽(yù)之。那么宋老師這節(jié)課和孩子的關(guān)系就到了親而譽(yù)之這個(gè)階段，孩子們喜歡老師，對(duì)于課堂，對(duì)于器材，對(duì)于老師，對(duì)于場(chǎng)地都產(chǎn)生了一種有效的關(guān)系，這是這節(jié)課成功的最主要原因。第二個(gè)是體能補(bǔ)償激活狀態(tài)，這節(jié)課每一個(gè)環(huán)節(jié)后都有一個(gè)1分鐘的體能補(bǔ)償。在基本部分中學(xué)生進(jìn)入練習(xí)20分鐘左右的時(shí)候，學(xué)生心率逐漸下降，我們不是非得把體能練習(xí)的十分鐘完全放在基本部分的后半段，我們完全可以有效的分布在基本部分中?？梢宰寣W(xué)生身體保持一個(gè)較高的狀態(tài)下，讓學(xué)生邊保持狀態(tài)邊學(xué)。學(xué)生的能力導(dǎo)向就是通過體育課的實(shí)施來培養(yǎng)的，這節(jié)課宋老師實(shí)現(xiàn)的非常好。第三個(gè)是問題導(dǎo)向思維激活。今天整節(jié)課在每一個(gè)階段過程當(dāng)中，宋老師一直通過問題引導(dǎo)孩子們的小腦袋始終保持一個(gè)活躍狀態(tài)，讓孩子們?cè)诰毩?xí)身體過程中始終進(jìn)入一種體驗(yàn)和思考的狀態(tài)。在高效狀態(tài)下既有體能的提升，又有技能的提升，還有學(xué)生思維能力的提升，這才是我們這次倡導(dǎo)的以體育人視角下新課程教學(xué)。給宋老師提的建議就是尊重差異，回歸本質(zhì)，問孩子問題的目的不是為了套出孩子你想的答案或是按照課本上回答出來的答案。在課堂上的思維活動(dòng)，我們并不是為了套出這個(gè)答案，我們應(yīng)該回歸課堂，回歸本質(zhì)，尊重差異，讓孩子在課堂上按照他的思維模式，按照他對(duì)于移動(dòng)性、操控性技能的理解，用他自己的語言來描述出來。這就是成功，就是尊重孩子個(gè)體的形成，是他對(duì)于課堂本身的自我理解。淄博宋書旋一、熱身：1.熱身是散點(diǎn)跑，場(chǎng)地上自由跑動(dòng)，人與人之間最大距離跑動(dòng)，音樂停做一個(gè)停止動(dòng)作，2.音樂停，平衡支撐+拋接20次3.單腳跳+拋接音樂：是淄博“進(jìn)淄趕考”的音樂，音樂節(jié)奏性不明確，熱身操與音樂不搭配，音樂的剪輯比較好，提前剪輯好了2、基本部分：優(yōu)點(diǎn)2.體能練習(xí)加進(jìn)學(xué)練之中是很大一特色。3.練習(xí)方式多樣：?jiǎn)稳司毩?xí)，多人練習(xí)，三人練習(xí)4.全程探究，引導(dǎo)學(xué)生找出動(dòng)作拋接方法。5.最后觀看視頻是動(dòng)作的遷移。6.語言銜接利索、流暢，臨場(chǎng)發(fā)揮能力強(qiáng)缺點(diǎn)：1.3v3超級(jí)搗蛋鬼游戲可以換成2個(gè)搗蛋鬼，圍成一個(gè)大圈，進(jìn)行。超級(jí)搗蛋鬼環(huán)節(jié)學(xué)生體能訓(xùn)練難度過大，學(xué)生動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，此處體能訓(xùn)練沒有達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)要求。建議體能游戲刪除。改成6人多人圍成一個(gè)圓，拋完跑動(dòng)。2.學(xué)生有探究，教師缺乏學(xué)生探究后的總結(jié)與示范。教師只強(qiáng)調(diào)上拋沒有總結(jié)側(cè)拋下拋，當(dāng)孩子出現(xiàn)不同拋接方式，教師應(yīng)該進(jìn)行分析總結(jié)。并將正確的動(dòng)作示范傳送給學(xué)生。3.搗蛋鬼環(huán)節(jié)目的是比賽，但是比賽環(huán)節(jié)設(shè)置的不明顯，沒有呈現(xiàn)比賽的相關(guān)規(guī)則、評(píng)分等，游戲缺乏準(zhǔn)確的勝負(fù)排名的評(píng)價(jià)，比賽游戲評(píng)價(jià)過于模糊，缺乏直觀的量性賽調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生一個(gè)輸贏的概念。第五要注意巡回指導(dǎo)的過程中教師的走位和站位，要盡可能的面向全體。專家2評(píng)課宋老師給我們呈現(xiàn)了一堂有味、有樂、有思的二年級(jí)的基本運(yùn)動(dòng)技能課。我相信在座的各位老師都體會(huì)過基本運(yùn)動(dòng)技能這樣的課例，在展示課，優(yōu)質(zhì)課，觀摩課，研討課中，很多老師應(yīng)該和我一樣，在這方面經(jīng)驗(yàn)不足，信心不足，但是宋書旋老師上了一節(jié)非常精彩的課，給老師們做一個(gè)展示，我也從學(xué)習(xí)的角度對(duì)于這節(jié)課表達(dá)我的想法和看法。我先簡(jiǎn)單的和老師們匯報(bào)一下這節(jié)課的環(huán)節(jié)和流程，首先，是通過淄博燒烤，用移動(dòng)性和非移動(dòng)性的練習(xí)，通過自我拋接，進(jìn)行熱身，進(jìn)入基本部分之后，通過兩人一組的拋接開始進(jìn)入今天這節(jié)課，這節(jié)課的題目叫做操控性技能拋與接，兩人一組練習(xí)拋與接時(shí)，老師是有問題導(dǎo)向的，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣讓你的同伴接住。兩人一組的練習(xí)練完之后，緊接著有一個(gè)環(huán)節(jié)叫體能補(bǔ)償，下一個(gè)環(huán)節(jié)是移動(dòng)中兩人拋與接，再加體能補(bǔ)償。然后是干擾條件下兩人拋接一人攔截，加體能補(bǔ)償，接著下一環(huán)節(jié)就是三對(duì)三，拋接組和搗蛋組交替進(jìn)行，最后是放松拉伸，這是這節(jié)課的一個(gè)基本流程。看完這節(jié)課基本流程之后，我有三個(gè)想法跟老師們交流，第一個(gè)是課前溝通和學(xué)生建立關(guān)系，先說一個(gè)關(guān)鍵詞關(guān)系，老師們能體會(huì)到宋老師在課前用大量的時(shí)間和學(xué)生們互動(dòng)，咱們都知道一句話，叫親其師，信其道，讓我想起一句話，《道德經(jīng)》常說，太上不知有之，其次親而譽(yù)之。那么宋老師這節(jié)課和孩子的關(guān)系就到了親而譽(yù)之這個(gè)階段，孩子們喜歡老師，對(duì)于課堂，對(duì)于器材，對(duì)于老師，對(duì)于場(chǎng)地都產(chǎn)生了一種有效的關(guān)系，這是這節(jié)課成功的最主要原因。第二個(gè)是體能補(bǔ)償激活狀態(tài)，這節(jié)課每一個(gè)環(huán)節(jié)后都有一個(gè)1分鐘的體能補(bǔ)償。在基本部分中學(xué)生進(jìn)入練習(xí)20分鐘左右的時(shí)候，學(xué)生心率逐漸下降，我們不是非得把體能練習(xí)的十分鐘完全放在基本部分的后半段，我們完全可以有效的分布在基本部分中?？梢宰寣W(xué)生身體保持一個(gè)較高的狀態(tài)下，讓學(xué)生邊保持狀態(tài)邊學(xué)。學(xué)生的能力導(dǎo)向就是通過體育課的實(shí)施來培養(yǎng)的，這節(jié)課宋老師實(shí)現(xiàn)的非常好。第三個(gè)是問題導(dǎo)向思維激活。今天整節(jié)課在每一個(gè)階段過程當(dāng)中，宋老師一直通過問題引導(dǎo)孩子們的小腦袋始終保持一個(gè)活躍狀態(tài)，讓孩子們?cè)诰毩?xí)身體過程中始終進(jìn)入一種體驗(yàn)和思考的狀態(tài)。在高效狀態(tài)下既有體能的提升，又有技能的提升，還有學(xué)生思維能力的提升，這才是我們這次倡導(dǎo)的以體育人視角下新課程教學(xué)。給宋老師提的建議就是尊重差異，回歸本質(zhì)，問孩子問題的目的不是為了套出孩子你想的答案或是按照課本上回答出來的答案。在課堂上的思維活動(dòng)，我們并不是為了套出這個(gè)答案，我們應(yīng)該回歸課堂，回歸本質(zhì)，尊重差異，讓孩子在課堂上按照他的思維模式，按照他對(duì)于移動(dòng)性、操控性技能的理解，用他自己的語言來描述出來。這就是成功，就是尊重孩子個(gè)體的形成，是他對(duì)于課堂本身的自我理解。淄博宋書旋一、熱身：1.熱身是散點(diǎn)跑，場(chǎng)地上自由跑動(dòng)，人與人之間最大距離跑動(dòng)，音樂停做一個(gè)停止動(dòng)作，2.音樂停，平衡支撐+拋接20次3.單腳跳+拋接音樂：是淄博“進(jìn)淄趕考”的音樂，音樂節(jié)奏性不明確，熱身操與音樂不搭配，音樂的剪輯比較好，提前剪輯好了2、基本部分：優(yōu)點(diǎn)2.體能練習(xí)加進(jìn)學(xué)練之中是很大一特色。3.練習(xí)方式多樣：?jiǎn)稳司毩?xí)，多人練習(xí)，三人練習(xí)4.全程探究，引導(dǎo)學(xué)生找出動(dòng)作拋接方法。5.最后觀看視頻是動(dòng)作的遷移。6.語言銜接利索、流暢，臨場(chǎng)發(fā)揮能力強(qiáng)缺點(diǎn)：1.3v3超級(jí)搗蛋鬼游戲可以換成2個(gè)搗蛋鬼，圍成一個(gè)大圈，進(jìn)行。超級(jí)搗蛋鬼環(huán)節(jié)學(xué)生體能訓(xùn)練難度過大，學(xué)生動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，此處體能訓(xùn)練沒有達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)要求。建議體能游戲刪除。改成6人多人圍成一個(gè)圓，拋完跑動(dòng)。2.學(xué)生有探究，教師缺乏學(xué)生探究后的總結(jié)與示范。教師只強(qiáng)調(diào)上拋沒有總結(jié)側(cè)拋下拋，當(dāng)孩子出現(xiàn)不同拋接方式，教師應(yīng)該進(jìn)行分析總結(jié)。并將正確的動(dòng)作示范傳送給學(xué)生。3.搗蛋鬼環(huán)節(jié)目的是比賽，但是比賽環(huán)節(jié)設(shè)置的不明顯，沒有呈現(xiàn)比賽的相關(guān)規(guī)則、評(píng)分等，游戲缺乏準(zhǔn)確的勝負(fù)排名的評(píng)價(jià)，比賽游戲評(píng)價(jià)過于模糊，缺乏直觀的量性評(píng)價(jià)。趕海--跑的綜合運(yùn)用》張錦濤優(yōu)點(diǎn)：1.本節(jié)課是情景教學(xué)，在情境中邊玩邊運(yùn)動(dòng)。2.教師重復(fù)善于強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)。3.教案設(shè)計(jì)很精美，教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì)。4.運(yùn)動(dòng)負(fù)荷符合新課標(biāo)要求。5.每次集合手拉手，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。建議：1學(xué)習(xí)目標(biāo)制定詳細(xì)，教師在教學(xué)過程中體現(xiàn)不充分。如急停、快速起動(dòng)、躲閃等動(dòng)作在教學(xué)中無體現(xiàn)。2.發(fā)現(xiàn)安全隱患，教師未及時(shí)提醒，比如有學(xué)生出現(xiàn)碰撞，這時(shí)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中及時(shí)躲閃，避免相撞。3.熱身跑中急停存在安全隱患，熱身時(shí)間短無效果，熱身操動(dòng)作簡(jiǎn)單，強(qiáng)度小。4.個(gè)人賽中，教師應(yīng)及時(shí)講解練習(xí)中的主要?jiǎng)幼?，例如躲閃、急停、降低重心等。5.快速集齊50個(gè)海洋動(dòng)物環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)不到位，沒有直接評(píng)價(jià)，建議在規(guī)定時(shí)間內(nèi)評(píng)價(jià)個(gè)數(shù)的多少。6.投準(zhǔn)，又快又準(zhǔn)建議刪掉，速度搬運(yùn)規(guī)則制定不完善，導(dǎo)致多個(gè)小組同時(shí)到一個(gè)小組里去取，建議順時(shí)針搬或者逆時(shí)針搬。9.體能練習(xí)和放松合二為一，忘記體能環(huán)節(jié)。時(shí)間不夠，僅用了33分鐘，放松只是形式，針對(duì)性不強(qiáng)，未達(dá)到放松效果。10.團(tuán)體賽后無評(píng)價(jià)，最后無升華。11.本節(jié)課如果延伸一下就是生態(tài)融合課程的拓展，就是跨學(xué)科課程。12.體育教師專業(yè)性的展示不足，沒有體育專業(yè)講解、師范，專業(yè)技能教學(xué)不足。 利用休息時(shí)間，對(duì)白天聽的課進(jìn)行評(píng)課交流總結(jié)。 冬天已至，寒意正濃，瑟瑟的風(fēng)雨擋不住老師們學(xué)習(xí)的腳步。2023年11月24—26日嵐山區(qū)部分體育教師有幸參加了第一期全國(guó)體育教師健康體能師資系列培訓(xùn)活動(dòng)。 中國(guó)教育科學(xué)研究院體育美育教育研究所所長(zhǎng)，中國(guó)中小學(xué)體育與健康學(xué)科教學(xué)專家指導(dǎo)委員會(huì)秘書長(zhǎng)吳鍵；山東省教育科學(xué)研究院中小學(xué)體育教研員，山東省中小學(xué)體育與健康學(xué)科教學(xué)專家指導(dǎo)委員會(huì)委員王彬；山東省日照市教育局黨組成員、總督學(xué)宋百合；山東體育學(xué)院日照校區(qū)管委會(huì)副主任、繼續(xù)教育與培訓(xùn)學(xué)院院長(zhǎng)杜韜；中國(guó)中小學(xué)體育與健康學(xué)科教學(xué)專家指導(dǎo)委員會(huì)委員，煙臺(tái)市教育科學(xué)研究院體衛(wèi)藝科科長(zhǎng)王青輝；山東省中小學(xué)體育與健康學(xué)科教學(xué)專家指導(dǎo)委員會(huì)委員，濰坊市教育科學(xué)研究院藝體科科長(zhǎng)俞文東；以及來自北京濱州常州廣州南京青島日照石家莊蘇州無錫銀川浙江重慶長(zhǎng)沙等14城市約200余名教師參加培訓(xùn)。會(huì)議由日照市教育科學(xué)研究院美育體育教研科科長(zhǎng)劉元玲主持。 　嵐山區(qū)共有四名教師全程參加培訓(xùn)，共有23名教師參加聽課活動(dòng)。體能教學(xué)作為新課標(biāo)獨(dú)立的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)中小學(xué)體育教師來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，雖然有些動(dòng)作我們?cè)隗w育課上經(jīng)常用到，但是做的是否規(guī)范、是否合理還需要我們，多思考，多實(shí)踐，多向?qū)I(yè)教師學(xué)習(xí)。 本次學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然已結(jié)束，但學(xué)習(xí)的路會(huì)一直伸向遠(yuǎn)方，我們隨后會(huì)組織來學(xué)習(xí)的老師把知識(shí)總結(jié)提煉，進(jìn)行二次培訓(xùn)，共研討，共進(jìn)步。 12月6--7日，在莒縣三中舉行初中組體育與健康優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，嵐山共派出多名老師參加聽課活動(dòng)，黃墩中學(xué)賀龍江老師參加，獲得第三名（共9人參加）。 日照市體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)——我的收獲與反思巨峰鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 梁西軍收獲在2023年12月6-7日的日照市體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，我有幸參加了聽評(píng)課的活動(dòng)。這次活動(dòng)給我?guī)砹撕芏嘈碌闹R(shí)和啟發(fā)。特別是市教科研中心劉元玲科長(zhǎng)為我們提出的一些觀點(diǎn)讓我受益匪淺。首先，劉元玲科長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了“精講多練”的基本做法。她指出，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要通過精簡(jiǎn)語言和群體練習(xí)密度設(shè)計(jì)，使得課堂教學(xué)達(dá)到75%左右的關(guān)系。這種方法可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。其次，劉元玲科長(zhǎng)介紹了課堂構(gòu)建原理中的逆向思維模式。這種思維模式能夠幫助教師更好地引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判性思維能力。劉元玲科長(zhǎng)還談到了體能教學(xué)的遷移問題，指出在教學(xué)中應(yīng)該注重將體能訓(xùn)練的內(nèi)容遷移到實(shí)際運(yùn)動(dòng)中，使學(xué)生能夠在實(shí)際運(yùn)動(dòng)中應(yīng)用所學(xué)的體能知識(shí)和技能。最后，劉元玲科長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了合理搭配教材內(nèi)容的重要性。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，選擇合適的教材內(nèi)容，并將其與課堂教學(xué)相結(jié)合，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。反思除了收獲外，我也對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了一些反思。在聽評(píng)課的過程中，我注意到了一些問題和需要改進(jìn)的地方。首先，我認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的主要內(nèi)容是非常重要的。特別是在技能教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們需要明確教學(xué)的意圖是什么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。只有清楚地把握了這些，我們才能夠更好地設(shè)計(jì)和實(shí)施課堂教學(xué)。其次，我觀察到現(xiàn)在課堂的體能練習(xí)的組織形式與上課內(nèi)容不相補(bǔ)償。這意味著我們需要更好地協(xié)調(diào)體能練習(xí)和課堂內(nèi)容之間的關(guān)系，使它們相互促進(jìn)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。另外，我認(rèn)為教學(xué)流程的設(shè)計(jì)反映了一個(gè)老師的組織能力，更彰顯了一個(gè)老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解能力。因此，我需要不斷提高自己的組織能力和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，以提供更好的教學(xué)體驗(yàn)。 在信息化時(shí)代，正確而完整地展示示范動(dòng)作變得越發(fā)重要。因此，我會(huì)更加注重示范動(dòng)作的準(zhǔn)確性和清晰度，以確保學(xué)生能夠正確理解和模仿。最后，音樂的選擇與體育課的組織也存在一些問題。例如，在老師講解或示范時(shí)，音樂聲音應(yīng)適當(dāng)調(diào)低，以避免干擾學(xué)生的集中注意力。這需要我們更加關(guān)注音樂與體育課教學(xué)。 聽課的反思： 1. 精準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生今后終身體育鍛煉有指導(dǎo)作用嗎？精準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生今后終身體育鍛煉具有重要的指導(dǎo)作用。體育課不僅僅是為了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生終身參與體育鍛煉的興趣和能力。因此，教師在制定教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的基本體育素養(yǎng)和綜合運(yùn)動(dòng)能力，使他們能夠在今后的終身體育鍛煉中受益。 2. 老師們現(xiàn)在對(duì)體能的組合對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉起到了什么樣的作用，學(xué)生進(jìn)行了練習(xí)后有什么效果？教師對(duì)體能的組合對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉起到了重要的作用。通過合理的體能訓(xùn)練和練習(xí)，學(xué)生可以提高身體素質(zhì)，包括耐力、力量、速度、柔韌性等方面的能力。同時(shí)，練習(xí)對(duì)學(xué)生的協(xié)調(diào)性、反應(yīng)能力和技術(shù)水平也有積極的影響。因此，教師應(yīng)該注重體能訓(xùn)練和練習(xí)的設(shè)計(jì)和安排，確保學(xué)生能夠獲得有效的鍛煉效果，并在綜合能力的提升上取得顯著進(jìn)展。 3. 老師們對(duì)自己上課內(nèi)容的理解和指導(dǎo)學(xué)生的能力需要進(jìn)一步挖掘。教師對(duì)自己上課內(nèi)容的理解和指導(dǎo)學(xué)生的能力是不斷提高和完善的過程。教師應(yīng)該持續(xù)學(xué)習(xí)和研究，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能?？梢酝ㄟ^參加教育培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)和觀摩他人的課堂等方式，不斷擴(kuò)大自己的教學(xué)視野和思維，從而提升自己對(duì)課程內(nèi)容的理解和指導(dǎo)學(xué)生的能力。同時(shí)，教師應(yīng)該注重教學(xué)反思和評(píng)估，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)和優(yōu)化自己的教學(xué)方法和策略。 希望個(gè)人思考問題對(duì)于進(jìn)一步提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效果非常重要。通過深入思考和探索，教師可以更好地指導(dǎo)學(xué)生的體育鍛煉，培養(yǎng)他們的終身體育意識(shí)和能力，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)和使命。