2023年秋季坡心中心小學(xué)“2+2”課堂教學(xué)模式教研員示范課研討活動

坡心中心小學(xué)

為適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，進(jìn)一步增強(qiáng)教師改革創(chuàng)新意識，不斷地探索新課堂教學(xué)模式，切實(shí)做好構(gòu)建實(shí)效課堂工作，以學(xué)校內(nèi)涵提高、科學(xué)發(fā)展為宗旨，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和崗位素質(zhì)，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，我校于2023年9月7日上午開展“2+2”課堂教學(xué)模式示范課研討活動。 王桂榮老師執(zhí)教《桂花雨》 第一節(jié)語文示范課由我校王桂榮老師和五（1）班的孩子一起完成。王桂榮老師執(zhí)教的課文是五年級上冊第一單元第三課《桂花雨》（第一課時）。      在字詞句段教學(xué)時，王桂榮老師穩(wěn)扎穩(wěn)打，充分利用“2+2”課堂的優(yōu)勢，通過時間限制讓學(xué)生自由讀文、書寫生字。真正做到“管住嘴，邁開腿”，把課堂還給了學(xué)生。      在文章內(nèi)容教學(xué)時，善于啟發(fā)學(xué)生思考和總結(jié)，當(dāng)堂做《同步》練習(xí)，個個信手拈來。王桂榮老師給我校的語文教師們呈現(xiàn)了一場精彩的示范課。課后，程強(qiáng)校長借此機(jī)會對我校語文老師再作強(qiáng)調(diào)：口令和獎?wù)隆??2”課堂的兩大法寶，缺一不可。相信在今后的教學(xué)中，老師們能更明確地把握自己的教學(xué)方向。 王輝才老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》 第二節(jié)數(shù)學(xué)示范課由我校王輝才老師和六（1）班的孩子一起完成。王老師執(zhí)教的內(nèi)容是《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》一課。這一課設(shè)計巧妙、思路清晰，流暢，重點(diǎn)突出，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用。在課的開始，王老師通過兩組題目的復(fù)習(xí)，喚起了學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并為后面的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。由于分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算法則的道理比較抽象，學(xué)生理解起來不是很容易，所以利用圖形可以使抽象的問題直觀化。王老師采用“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學(xué)方法，先放手讓學(xué)生動手折和畫，怎樣用圖形表示分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，了解學(xué)生已有操作上的知識體驗(yàn)，并把學(xué)生的方法貼在黑板上。圖形清晰，這樣學(xué)生對用圖形表示分?jǐn)?shù)有了初步的輪廓，為后面用算式表示圖形，深化“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的分?jǐn)?shù)乘法意義，降低了難度。王老師重視了學(xué)生已有的這些知識體驗(yàn)，較好地達(dá)成了以上的兩個教學(xué)目標(biāo)。 吳冬苗老師執(zhí)教《My home》 第三節(jié)示范課，由我校英語教研員吳冬苗老師帶來一節(jié)精彩的英語課《Unit 1 What's he like ?（B Let's try & Let's talk）》。吳老師利用精彩的英語短視頻，調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，讓孩子們快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)氛圍中。在新課教學(xué)中，吳老師以為任務(wù)為導(dǎo)向，把本課中的presentation部分，詳細(xì)劃分一個個task，精心采用各種活動，去設(shè)計task，能夠在完成task的過程中，落實(shí)本課時的聽，說，讀，寫等教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在一個個有趣的教學(xué)任務(wù)中，不斷思考，運(yùn)用新知識完成課堂任務(wù)，提升英語語用能力。同時，吳老師注重課堂評價的運(yùn)用，在課前和學(xué)生明確課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，在課中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對的生生互評，在課堂結(jié)束時，由老師做總結(jié)式評價。真正將新課改背景下的課堂評價落實(shí)到真實(shí)課堂中。 通過此次活動，我校各位教師也將博采眾長，多一份智慧，少一份平庸，多一份創(chuàng)新，少一些形式，力爭使我校的課堂變成扎實(shí)的課堂，高效的課堂，“沒有最好，只有更好；教研教改，我們在路上！” ?