<p class="ql-block"> 2023年9月8日上午，很高興聽了吉大附屬中學(xué)英才學(xué)校王幫閣校長分享《英才學(xué)校的架構(gòu)與實(shí)踐》案例研修。</p> <p class="ql-block"> 王幫閣，現(xiàn)任職于吉林大學(xué)附屬中學(xué)英才學(xué)校校長，正高級教師，吉林省特級語文教師。全國優(yōu)秀語文教師，全國中學(xué)語文教學(xué)學(xué)會(huì)理事，東北三省語文十佳教師，東北師范大學(xué)研究生實(shí)踐導(dǎo)師，長春師范大學(xué)研究生雙導(dǎo)師，吉林省教材審定委員會(huì)委員，吉林省國際版語文教材編委，教育部國培計(jì)劃專家首批入選者。</p> <p class="ql-block"> 王校長用一個(gè)真實(shí)的故事開始了自己的分享，一個(gè)入學(xué)3分的小女孩畢業(yè)時(shí)考了300多分，雖然沒有升入理想的大學(xué)，但是在參加工作后卻是一絲不茍，勤勞肯干。講完故事后開始了自己課堂案例分享。通過聆聽，感受到了王校長輕松、自然、親切、幽默的課堂魅力，同時(shí)也讓我對語文教學(xué)有了一些新的體悟。</p><p class="ql-block"> 1.上好一節(jié)語文課，教師要在文章解讀的同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。能夠抓住語文課中的關(guān)鍵詞語進(jìn)行繁衍，使得練習(xí)與應(yīng)用結(jié)合；要能抓住有特點(diǎn)的語句進(jìn)行訓(xùn)練，以便形成運(yùn)用的能力；要抓住語段的微文章的特點(diǎn)進(jìn)行有特點(diǎn)的片段練習(xí)；要抓住文章線索進(jìn)行組材訓(xùn)練；抓住文章結(jié)構(gòu)特色，培養(yǎng)學(xué)生架構(gòu)文章的能力。</p><p class="ql-block"> 2.教材是用來教的，更應(yīng)用教材來教，因此解決用的問題才是師生交流的橋梁。書后習(xí)題對許多教師來講多數(shù)是在講完課后處理書后習(xí)題。其實(shí)是用反了。應(yīng)在課前學(xué)生以之為閱讀提要來思考，教學(xué)中教師以之為重點(diǎn)來落實(shí)。好的書后習(xí)題編制就是要起到解決閱讀與能力生成的關(guān)鍵作用，應(yīng)當(dāng)是針對能力培養(yǎng)而言最完善的閱讀任務(wù)群。</p><p class="ql-block"> 3.加強(qiáng)工具書的使用以培養(yǎng)能力。工具書的使用，堅(jiān)持才會(huì)產(chǎn)生效果，習(xí)慣查詢才會(huì)加深理解，才會(huì)與眾不同，融入監(jiān)測才會(huì)落實(shí)強(qiáng)基，持之以恒才會(huì)落筆不凡。</p><p class="ql-block"> 4.堅(jiān)持引導(dǎo)日背才會(huì)腹笥豐盈。教者宜勤“撿選”，學(xué)生宜勤記。常做記憶操，心中有丘壑。每日五分鐘背百字。教師堅(jiān)持課上推薦好的詩文，選擇自愿者，久久為功，素養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)養(yǎng)增厚，方可自由表達(dá)。積累是前提，問題在于選擇與堅(jiān)持。</p> <p class="ql-block"> 王幫閣老師傳授的經(jīng)驗(yàn)很多，每一個(gè)都要細(xì)細(xì)地消化。像“盡量從課文的原點(diǎn)入手解讀課文”“讓語文課堂上的一切行動(dòng)都姓語”“堅(jiān)持文學(xué)文本細(xì)讀的方法”“堅(jiān)持把閱讀和寫作結(jié)合起來”……學(xué)習(xí)名師，在語文教學(xué)中學(xué)會(huì)思考，讓思想開花，這樣我們在專業(yè)成長的道路才會(huì)繁花似錦！</p>