<p class="ql-block"> “教，然后知困；學(xué)，然后知不足也?！睂?duì)于教師而言，更是需要時(shí)時(shí)刻刻保持一顆學(xué)習(xí)之心。</p><p class="ql-block"> 為有效提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，提升教師教育教學(xué)水平， 本學(xué)期，絳縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)牛陳兵校長(zhǎng)，每天都走進(jìn)老師們的常態(tài)課堂，聽(tīng)推門(mén)課。</p><p class="ql-block"> 9月8日早晨，牛校長(zhǎng)、王俊霞主任、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)田虹及學(xué)校全體語(yǔ)文老師一起走進(jìn)六（4）班 教室，聆聽(tīng)了祁巧靜老師的語(yǔ)文課。</p> <p class="ql-block">祁老師執(zhí)教的是第一單元的第四課《花之歌》。本單元的語(yǔ)文要素是從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去?！痘ㄖ琛返恼Z(yǔ)言清麗、流暢，運(yùn)用了比喻、擬人等多種修辭手法，是一篇很適合朗讀的文章。用紀(jì)伯倫自己的話說(shuō)“我們活著只為的是去發(fā)現(xiàn)美”。在他筆下，花有生命，它們與自然萬(wàn)物和諧共處，構(gòu)成生生不息的美妙世界；同時(shí)又閃爍著理性的光輝，給人以啟迪。</p> <p class="ql-block">祁巧靜老師執(zhí)教的六年級(jí)第4課《花之歌》，緊扣教學(xué)目標(biāo)，以生為本，環(huán)環(huán)相扣，<span style="font-size: 18px;">以花相關(guān)的古詩(shī)導(dǎo)入新課，使學(xué)生入情入境，巧妙地激發(fā)了學(xué)生的興趣</span>。課堂上聲情并茂，始終以飽滿的熱情感染著學(xué)生</p> <p class="ql-block">“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”。教學(xué)方法的多樣化也是本次聽(tīng)課的一大亮點(diǎn)。其中，借圖想象、圍繞關(guān)鍵詞句想象、朗讀想象等方法，促使學(xué)生加強(qiáng)注意力，加深記憶力。梳理課文段落中，通過(guò)文中優(yōu)美句段賞讀，修辭手法運(yùn)用，設(shè)計(jì)巧妙，讓聽(tīng)課老師們受益匪淺。</p> <p class="ql-block">三人行，必有我?guī)熝伞Ｂ?tīng)課后，牛校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體語(yǔ)文老師進(jìn)行了評(píng)課，對(duì)本課文本個(gè)老師的課堂都進(jìn)行了合理的解析和建議。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">聽(tīng)課評(píng)課給老師們提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的機(jī)會(huì)，更重要的是營(yíng)造了一種濃厚的教學(xué)氛圍。</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)，我們一直在路上……</p>