時(shí)光不語，靜待花開??——東方之星幼教集團(tuán)總園小一班

李老師

寶貝們，今天，你們第一次離開爸爸媽媽、爺爺奶奶，來到了幼兒園，來到了小一班。 第一天，你們對(duì)幼兒園有著很大的好奇心，還充滿著新鮮感，有的哭，有的跟著老師做游戲，有的安慰其他哭的小朋友…… 你們喜歡幼兒園的積木玩具，一遍一遍的跟老師說：“老師，我想玩積木。”張一凡說：“老師，你看我拼的這個(gè)真好看！”王籽衿說：“老師，我想要把這個(gè)拍下來！”黃一說：“老師，你看我拼的怎么樣？” 戚文欣說：“老師，我餓了，我要吃飯?！?lt;/p>廚師爺爺做的飯菜真好吃。可是，也有幾個(gè)小朋友說：“老師，你喂我?！?lt;/p>“老師，我不想吃青菜。”“老師，你喂我吃，我要你喂我?！?lt;/p>“老師，我不要喝湯?！?lt;/p>慢慢的，最后一天你們也愿意自己吃飯了，開始主動(dòng)要喝湯了。 想念爸爸媽媽、爺爺奶奶的你們，到了睡覺時(shí)間，都開始哭泣……老師拍一拍，你們也可以入睡。小朋友說：“老師，我想媽媽啦，你抱一抱我！”“老師，我要奶奶現(xiàn)在就來接我，我等不及了?！?lt;/p>“老師，到四點(diǎn)了嗎？”“老師，爸爸媽媽堵車了嗎？”“老師，你打電話了沒有？”慢慢的，你們開始自主入睡了，雖然才短短的一個(gè)星期，老師看到你們都在進(jìn)步，給你們點(diǎn)贊。 今天，你們?cè)谟變簣@做手工啦，小手搓一搓，搓出一個(gè)棒棒糖，記住這個(gè)棒棒糖可不能真的吃哦。 最后一天，你們又做了甜甜圈??，希望你們的笑容像棒棒糖、甜甜圈一樣甜！ 你們一直說：“老師，我們出去玩吧?！?lt;/p>好的，老師滿足你們。 好像你們每個(gè)人都愛騎車，有的小朋友騎上去就不愿意離開…… 鉆山洞，你們第一次把隊(duì)排的這么好，你們玩的很開心，老師也很為你們高興。 滑滑梯一定是你們的最愛了，每天老師都會(huì)帶你們?nèi)ネ嬉煌妗?lt;/p>只要老師說：“來接火車，去玩滑滑梯啦！”你們就可以很快的把小火車接好！ 育兒知識(shí) “泛靈”心理是一種意識(shí)發(fā)展不充分的表現(xiàn)，我們?cè)诶谩胺红`”心理進(jìn)行行為引導(dǎo)的同時(shí)，不要有意無意地為幼兒植入推卸責(zé)任的意識(shí)。比如，當(dāng)幼兒摔跤了，我們“責(zé)怪”地面；當(dāng)幼兒被物件碰疼、或者碰傷，我們就“責(zé)打”物件。幼兒本來視“物”有“靈”，這些行為有可能讓幼兒理解為是“物”的行為傷害了“我”，久而久之，就會(huì)讓幼兒覺得，所有“我”受到的傷害都是“TA”造成的，而現(xiàn)實(shí)卻不完全是這樣，這對(duì)幼兒良好人格的發(fā)展非常不利。應(yīng)該充分利用幼兒“泛靈”的心理，告訴TA，自己不小心跌倒了，或者被碰傷了，“我”疼痛，“物”也會(huì)“疼痛”的，所以，走路、做事需看清楚身邊的環(huán)境，需要小心應(yīng)對(duì)，不要讓自己受到傷害，也不要讓“物”受到傷害。著名兒童心理學(xué)家皮亞杰指出，2-7歲的兒童處于前運(yùn)算階段，該階段的兒童往往以自我為中心，能夠初步用心理表象進(jìn)行思維，但難以進(jìn)行邏輯心理運(yùn)算。首先，處于這一階段的幼兒想象活動(dòng)十分活躍，但自我中心主義導(dǎo)致幼兒較少關(guān)注現(xiàn)實(shí)性，缺乏對(duì)想象和現(xiàn)實(shí)之間界限的理解，因此他們有時(shí)會(huì)將想象和現(xiàn)實(shí)混淆，難以區(qū)分什么是真實(shí)的、什么是想象的。通常3歲的孩子說和事實(shí)不符的話，有時(shí)是一種自我保護(hù)的反應(yīng)，是為了擺脫尷尬而為自己找的一個(gè)小小的理由。比如，很多孩子晚上尿床，看著床上濕漉漉的一大片，他可以為了擺脫尷尬而狡辯：“我沒有尿床，一定是我出汗太多，弄濕的?！毕胂笈c現(xiàn)實(shí)分不開。孩子的想象力發(fā)展會(huì)因人而異。通常，孩子在4歲左右時(shí)，會(huì)將想象的形象與現(xiàn)實(shí)的記憶混淆。也就是說，好多孩子分不清哪些是由于渴望得到而想出來的形象，哪些是自己經(jīng)歷過的真實(shí)記憶。有的孩子到了5歲，還會(huì)出現(xiàn)想象和現(xiàn)實(shí)不能分開的情況。這一點(diǎn)，父母一定要注意。把想象的事當(dāng)成真的。當(dāng)然，也有一些孩子，會(huì)把做過的事與想象的事混淆，經(jīng)常把假想的事當(dāng)成已經(jīng)發(fā)生的事，或者想著想著，就把想象的事當(dāng)成真的了。譬如，一個(gè)孩子說她在幼兒園吃飯得了第一名?？墒歉改竼柪蠋煟蠋焻s說“沒有呀”。其實(shí)，是這孩子吃飯慢，一直想吃快點(diǎn)兒，但總吃不快。在這種情況下孩子就容易將內(nèi)心的想法與真實(shí)的情況相混淆。混淆后，孩子就會(huì)將想的當(dāng)成真的，并且說了出來。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子說的事情與事實(shí)不相符時(shí)，父母不要急于給孩子貼上壞孩子的標(biāo)簽，而是要學(xué)會(huì)合理地區(qū)分孩子這樣說的原因。如果孩子不是真正道德意義上的說謊，父母就要正確地引導(dǎo)孩子進(jìn)行合理想象。正確判斷孩子是說瞎話還是想象，幫孩子分清想象和現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)孩子合理想象。 最后的話 一周美篇是老師工作的一部分，照片由不帶班教師在不影響照看孩子的情況下隨機(jī)拍攝，也許不是每個(gè)鏡頭都有您家的寶貝，但是，請(qǐng)相信，老師對(duì)每一位寶貝的愛都是一樣的，如有不盡人意的地方，請(qǐng)與老師私下溝通交流。