新學期，有一種炫耀叫“我的老師很嚴格”（家長再忙也要讀一讀）

示范區(qū)姬石鎮(zhèn)初級中學

摘自人民好教育 隨著新學年的到來，孩子們的學習也迎來了新階段。 學習內容增多，學習難度增強，老師的要求也有所提高。 一些孩子會抱怨老師嚴格，甚至會產生厭學心理。 但是沒有磨礪，何來進步，何談成長？ 沒有金箍的孫悟空，永遠只能是一只潑猴！ 家長一定要引導孩子正確理解老師的教育，珍惜、善待那個嚴格的老師。 “放任教育” 是教育最大的悲劇“最好的教育就是無為”、“孩子的天性應該得到保護”、“不要去控制孩子”…… 近年來，西方的“快樂教育”思想越來越受到中國父母的歡迎。 實際上，西方精英階層的教育，與中國的教育相比，沒有最嚴厲只有更嚴厲。 如今富可敵國的馬斯克就是典型的例子。 馬斯克的父親厄多爾是一名天才工程師，他在傳授知識的同時，軍事化地管教馬斯克，嚴苛規(guī)范他的作息和學習。 馬斯克自己也承認，如今的成就離不開父親的教育，哪怕它是痛苦的。 復旦大學教授錢文忠曾說： “我不相信教育是快樂的，請別再以愛的名義對孩子讓步。” 不可否認，“快樂教育”中“尊重”、“溝通”的理念，是非常值得我們學習的。 但不少父母因為理解偏頗，開始“放任孩子”、“不管孩子”。 聯想起近日被廣泛熱議的新聞： 上海10歲男孩提刀欲砍人，長輩在旁出言維護，見怪不怪。 甘肅8名未成年折磨一男子兩天一夜，最終將其活埋，多名犯罪者是留守兒童。 溺愛、縱容、放任……人的本性就是追求快樂、逃避痛苦。 如果教育對孩子的本性不加約束，那么社會將讓他遍體鱗傷，法律將讓他無路可走。 老師嚴格管教 是為孩子的未來負責有句古話這樣說：“嚴師出高徒，慈母多敗兒?！?lt;/p> 乾隆時期，大臣王杰負責教皇子們讀書，其中就有未來的嘉慶皇帝。 有一次，皇子們不用功，王杰罰他們跪下。 乾隆剛好看到這一幕，生氣地斥責王杰不守君臣之禮，苛責皇子。 王杰面對九五之尊，不卑不亢、義正辭嚴地說： “想要教出明君，必定要嚴格教育”，堅持自己的從師之道。 正是這樣的嚴格教育，才教出了整頓腐敗、廢除文字獄、穩(wěn)定南疆百年的嘉慶皇帝。 在我十余年的教學生涯中，不能說像王杰一樣嚴明師道，但對走彎路的學生從來沒有放棄過。 剛任教小學老師的時候，我班上一個男孩的父母突然離異。 他的成績一落千丈，時不時逃課、上課睡覺、抄同學的作業(yè)…… 每次我叫他去辦公室談話，他都一副不服氣的表情，甚至罵我“多管閑事”。 但我從來沒有放棄糾正他、改變他，不斷地督促他認真聽課、獨立完成作業(yè)。 不斷跟他和家長溝通，努力讓他回歸正常的學習。 慢慢地，他的學習態(tài)度改善了很多，逃課、睡覺的情況也逐漸杜絕了。 去年7月，我收到了他的一條短信： “老師，跟您報個喜！ 我以全班第三的成績，考入了一本院校。 如果沒有您懸崖勒馬，等待我的也許是行尸走肉一樣混沌的人生。 我衷心地感謝您的嚴厲和堅持，謝謝您！” 老師的職責是“傳道受業(yè)解惑”，學生發(fā)達了不會給老師分錢，落魄了也輪不到老師救濟。 選擇從嚴為師的我們，只是在堅守自己的職責，對學生的未來負責。 學生的一句感恩、一條喜訊，足以慰藉我們所有的付出。 甘做“壞人” 嚴格的老師愈發(fā)難得明代思想家王守仁曾說： “古之教者，莫難嚴師。師嚴道遵，教乃可施。” 老師一定要教導有方且嚴格要求學生，教育才能順利施行。 但近來社會上對于老師的言論愈發(fā)刺耳，老師手上的戒尺早就被“架空”。 部分家長動不動就舉報老師，把孩子的一切問題歸咎于老師。 一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校任教的老師曾在后臺向我吐槽： “有個學生作業(yè)沒做完，放學后我就留他下來單獨教。 結果第二天，學生的奶奶就來學校找領導投訴。 說我平時上課不好好教，下課虐待學生…… 領導為了息事寧人，當著家長的面把我一通批。 回家后忍不住崩潰痛哭，以后我只上課，再也不多管了！” 這樣的情況我身邊不少同事也經歷過，導致越來越多的老師想管不敢管。 在明規(guī)章、潛“綁架”的環(huán)境中束手束腳，淪為“上課機器人”。 長此以往，嚴師不存，何談高徒？ 沒有人喜歡當“壞人”，沒有人想去唱“白臉”。 對學生嚴格的老師，自己也付出了更多的精力和心血。 誰不想早點下班？誰不想每天和和氣氣？ 但總要有人去做那個“壞人”，才能讓樹苗長得筆直，不是嗎？ 如果你的孩子對你抱怨：“老師又留堂了”、“老師罰我補作業(yè)”、“老師批評我”…… 請叫孩子珍惜，因為他們是這個時代為數不多愿意冒著風險、堅守原則的老師了。 善待那個嚴格的老師 配合老師工作為了更好地進行“家校共育”，很多老師都會組織家長建立“家委會”。 幫助自己上傳下達，提高辦事效率。 時間久了，家委會和老師之間關系密切，他們的孩子也似乎更受老師關注。 有家長不滿道：“家委會就是溜須拍馬，謀求老師對自己孩子的偏愛。” 作為一個老師我想說的是： 如果你感覺到家委會的孩子更容易得到老師青睞，不是因為家委會溜須拍馬。 而是因為高度配合的家長，讓教育更加事倍功半，孩子優(yōu)秀、老師輕松。 老師聯系家長希望嚴明家教、調整孩子狀態(tài)，有的家長及時改進，有的家長卻只說不做。 老師批評孩子作業(yè)錯漏，有的家長教育孩子理解老師、盡快修正，有的家長卻對著孩子埋怨老師小題大做。 老師要求家長監(jiān)督作業(yè)，有的家長檢查輔導、查漏補缺，有的家長拒不配合，甚至怪老師推卸責任…… 如果你是老師，你更喜歡教哪種家長的孩子？ 希望所有家長，在質疑家委會和老師之前，反思一下自己： 是把老師當做戰(zhàn)友，還是把老師當做保姆？ 孩子就像一個扁擔，一頭是老師，一頭是父母。 為了讓扁擔平穩(wěn)順利地前行，這兩者缺一不可。 缺少了哪個，扁擔都會失衡、倒塌，而最終受傷的只有孩子。 希望所有家長都能肩負起自己那份責任，配合老師的工作。 教育孩子理解老師、尊重老師，珍惜那個對自己嚴格的老師。