【定呂?斑斕】我們升班了——濱州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)里則幼教集團(tuán)定呂幼兒園大班

趙環(huán)

活動(dòng)背景： “升班”是一種成長，意味著孩子們跟隨幼兒園這一趟列車上又向前邁進(jìn)了一大步，即將成為幼兒園大班的哥哥姐姐們，便要承擔(dān)更多的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任，要成為幼兒園里弟弟妹妹們的好榜樣。 活動(dòng)主題一：我們升班了活動(dòng)形式：集體、個(gè)人活動(dòng)課時(shí)：2課時(shí)活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室活動(dòng)目標(biāo)：1.知道生活中有許多規(guī)則要遵守，知道規(guī)則的重要性。2.通過談話擔(dān)心的事談?wù)摪踩闹匾?，及一日生活中保護(hù)自己的方法。3.感受升班的儀式感，知道自己成為大班小朋友，體驗(yàn)升班的快樂。4.鼓勵(lì)孩子們嘗試?yán)L畫的形式記錄自己上班后擔(dān)心的問題，及自己想做的事情。5.根據(jù)孩子們的想法生發(fā)開學(xué)第一周活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備物的準(zhǔn)備：畫紙、畫筆、手機(jī)、各種積木、升班牌、臉盆、毛巾、蘋果、桔子、棒棒糖。幼兒經(jīng)驗(yàn)：幼兒知道自己升班，成為大班哥哥姐姐了。環(huán)境準(zhǔn)備：布置儀式感現(xiàn)場(chǎng)。活動(dòng)過程一、迎接孩子 迎著朝陽孩子們開心的走進(jìn)幼兒園，幸福的與老師擁抱在一起，此刻在老師與孩子心中，已經(jīng)開啟了學(xué)期快樂之旅。 二、班牌交接儀式 孩子們手拿“升班儀式”四字，教師一一接過字樣粘貼到班級(jí)門口，孩子們開心的歡呼：“我升班了”相信此刻孩子們進(jìn)一步意識(shí)到自己升入大班，喜悅與成就感占據(jù)了孩子們的每一個(gè)細(xì)胞。 三、最美的祝福（一鼓作氣、平平安安、吉祥如意、身體棒棒）。最美的祝福，蘊(yùn)藏著老師對(duì)孩子美好的期待與祝福，孩子們摸祝福，教師送祝福，讓我們的升班儀式更具意義。 四、快樂搭建 快樂成長從做自己主人開始，孩子們根據(jù)自己的喜歡選擇戶外活動(dòng)材料，期待已久的大型積木成為孩子們的首選，孩子們自主合作、快樂搭建，讓我們感到剛剛步入大班孩子的探索精神值得我們每一個(gè)人去關(guān)注 五、唱起來、舞起來。 沒有彩排、沒有策劃，孩子們自主上臺(tái)進(jìn)行自我展示日常學(xué)習(xí)的律動(dòng)與歌曲，歡快的歌聲、優(yōu)美的舞姿、帥氣的側(cè)手翻，讓我們看到孩子們生命力在積極向上生長。 六、聊升班那點(diǎn)事 1.請(qǐng)孩子們說一說，自己升入大班后有什么發(fā)現(xiàn)嗎？王子豪：我們升班了，就換新教室了，一樓搬到二樓來了。小結(jié)：為了進(jìn)一步了解大班與中班的不同，我們生發(fā)了《我的新班級(jí)》主題活動(dòng)。 王博涵：因?yàn)槲覀兩洗蟀嗔税?！就都不一樣了。呂人九：大班和大班也不一樣，我以前上大班現(xiàn)在還上大班。張紹洋：我們上二樓來了，就不一樣了。小結(jié)：引發(fā)幼兒對(duì)大班生活的思考 3.升入大班你最擔(dān)心的事是什么呢？呂人九：我沒啥好擔(dān)心的，我上過大班了。許安迪：我擔(dān)心上樓梯，小朋友推我。張子航：我擔(dān)心找不到這里。教師引導(dǎo)：擔(dān)心找不到的這里是哪里？張子航：就是擔(dān)心找不到班。教師：哦！你擔(dān)心找不到我們現(xiàn)在的教室。子航：點(diǎn)頭。小結(jié)：面對(duì)孩子的擔(dān)心，我們生發(fā)《安全上下樓梯》的主題活動(dòng) 4. 升入大班你最想做的事是什么呢？李俊彤：我最想做的就是畫畫、玩積木。呂以諾：我最想玩外面的大型積木姜橋梓淇：我想學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)呼啦圈，跟哥哥姐姐一樣厲害。（之前大班孩子能夠花樣轉(zhuǎn)呼啦圈）。小結(jié)：根據(jù)孩子們的回應(yīng)，了解孩子們對(duì)玩充滿著期待，我們思考結(jié)合孩子們想做之事，以本領(lǐng)為點(diǎn)展開集體活動(dòng)，以孩子的自我展示為主，如：說一說我的本領(lǐng)、秀一秀我自己等，從而進(jìn)一步了解孩子、走進(jìn)孩 七、總結(jié)出安全方面的課程，生發(fā)開學(xué)第一周的安全課程以及后期活動(dòng)主題。小結(jié)：通過與孩子的聊天，了解到孩子們對(duì)上下樓的安全、我喜歡玩積木方面有自己的想法，接下來從這兩方面作為玩的對(duì)象進(jìn)行探索。 活動(dòng)總結(jié)與反思：孩子的成長需要儀式感與自我體驗(yàn)感，整個(gè)活動(dòng)的開展我們以孩子為中心，從幸福擁抱到啟動(dòng)“升班儀式”到孩子摸吉祥、教師送祝福再到戶外自主搭建再到自我展示，每個(gè)環(huán)節(jié)都做到了興趣促參與的教育理念，活動(dòng)最后，我們采用聊天式的方法再次走進(jìn)孩子，通過拋問題引想法的形式了解孩子所想，將其生發(fā)成后期活動(dòng)。真正做到 活動(dòng)主題二：我的新班級(jí)活動(dòng)形式：集體、小組、個(gè)人活動(dòng)課時(shí)：一課時(shí)活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室活動(dòng)目標(biāo)：1.通過觀察及繪畫記錄的方式，了解大班環(huán)境與中班環(huán)境的不同，對(duì)大班教室的整體環(huán)境有一個(gè)初步的了解?！攸c(diǎn)2.鼓勵(lì)幼兒大膽分享自己觀察到的不同，以此提高孩子完整、清楚講述的能力。——難點(diǎn)3.知道有新伙伴加入到我們班級(jí)，鼓勵(lì)新伙伴大膽的介紹自我，懂得與小伙伴友好相處。4.體驗(yàn)觀察教室時(shí)發(fā)現(xiàn)不同的驚喜感，體驗(yàn)找不同以及結(jié)識(shí)新伙伴的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：物的準(zhǔn)備：畫筆、畫紙幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道自己升班了，教室搬到了二樓。活動(dòng)過程：一、任務(wù)給予：1.孩子們！今天給大家一個(gè)任務(wù)，觀察大班教室、走廊與我們?cè)谥邪鄷r(shí)有什么不同？2.孩子們自主觀察 小結(jié)：給幼兒明確的目標(biāo)感，使孩子知道我要做什么？二、說不同1.分享自我發(fā)現(xiàn)。李俊彤：新班級(jí)的窗簾和中班的不同，新班級(jí)的窗簾是藍(lán)色帶小雨傘的。王子豪：新班級(jí)的區(qū)角環(huán)境不一樣了，折紙有小兔、青蛙、小船等。呂人九：新班級(jí)的電腦的位置在前面了，中班的電腦在后面。張子航：新班級(jí)的鐘表圖案和中班的不同，中班的綠色的，大班的是藍(lán)色的。尹鴻沐：區(qū)角的材料不一樣了，新班級(jí)很多新材料，區(qū)角櫥子也不一樣。姜喬梓淇：新班級(jí)的窗戶上有裝飾的花。趙梓陽：新班級(jí)的燈和中班教室的燈不一樣，新班級(jí)的燈是花朵形狀的，中班的燈是蝴蝶。小結(jié)：通過自主觀察孩子們對(duì)班級(jí)環(huán)境及現(xiàn)狀有了大體的了解，為后期活動(dòng)的開展做了鋪墊。 2.我們了解了班級(jí)的變化，那么我們班級(jí)的人數(shù)有沒有變化？姜喬梓琪說：我們多了兩個(gè)新朋友。王文碩說：“我們班來了三個(gè)新小朋友。李梓彤：加上丁老師就是四個(gè)新朋友。 3.請(qǐng)新伙伴進(jìn)行自我介紹。呂人九說：我叫呂人九，我是位活潑開朗的小男孩。呂政霖說：“我叫呂政霖，我是從開發(fā)區(qū)轉(zhuǎn)來的小朋友。王益航說：“我叫王益航，是從小班轉(zhuǎn)到大班的小朋友。小結(jié)：通過孩子說新朋友到小朋友的自我介紹，進(jìn)一步使孩子們對(duì)新加入班級(jí)的伙伴有了認(rèn)識(shí)。 三、好朋友之間如何相處請(qǐng)幼兒分享與好朋友相處的好辦法？姜喬梓琪說：“我和許思諾是好朋友，我每天送她小禮物，讓她每天開心一點(diǎn)。王子豪說：我和呂文碩是好朋友，見了面要擁抱，我們一起做游戲。呂人九：好朋友要互相幫助，有好吃的、好玩的一起吃、一起玩。張紹洋：好朋友不能打架。小結(jié)：社會(huì)能力關(guān)于友愛、和諧相處方面的引領(lǐng)，使孩子們懂得互相關(guān)心、友好相處。 四、繪畫記錄發(fā)現(xiàn)的不同。1.自主選取繪畫材料2.教師一對(duì)一傾聽3.幼兒儲(chǔ)存材料小結(jié)：繪畫記錄環(huán)節(jié)使孩子們更深層次的感知大班整體的變化，同時(shí)在孩子自我意識(shí)里，“我是大班哥哥姐姐”的意識(shí)更加強(qiáng)烈。活動(dòng)反思與總結(jié) 孩子興趣點(diǎn)源于我想知道，而我想知道源于生活中變化，而變化帶給孩子的是喜悅，喜悅則源于我自己發(fā)現(xiàn)的，面對(duì)新學(xué)期的開展，孩子們走進(jìn)了大班的活動(dòng)室，面對(duì)著一切的變化相信孩子們有很多話要說，從而我們以孩子自主觀察為興趣點(diǎn)開啟活動(dòng)，引發(fā)孩子的自我發(fā)現(xiàn)，使孩子對(duì)大班整體環(huán)境有一個(gè)初步的了解，教師利用問題引導(dǎo)孩子從環(huán)境過渡到人物，使孩子知道本學(xué)期有三名新朋友加入到班級(jí)，并通過引導(dǎo)使孩子懂得朋友之間要友好相處，整體活動(dòng)使孩子們?cè)诟兄嗉?jí)環(huán)境不同、人員加入的基礎(chǔ)上，知道與他人相處的方法。為大班生活的美好開啟助力。 活動(dòng)主題一：我擔(dān)心的事活動(dòng)形式：集體、個(gè)人活動(dòng)課時(shí)：三課時(shí)活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室活動(dòng)目標(biāo)：1.理解自己要自己要擔(dān)心的事，知道上大班面臨的問題。2.鼓勵(lì)幼兒說說升大班所擔(dān)心的事，并討論交流，共同尋找解決問題的方法。3.通過親身嘗試體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的成就感。活動(dòng)準(zhǔn)備：：談話導(dǎo)入一、了解幼兒上大班的心情變化1.我們上大班了，你的心情怎么樣？ 王奕珂說：“我上大班了，心情很好。許思諾：我心里很開心、快樂。依沫說：“認(rèn)識(shí)了新朋友，很開心。 小結(jié)：通過問題拋出使孩子們們聚焦自己擔(dān)心的事件，目的使引發(fā)孩子思考我們需要注意的問題，此刻孩子的回答與我們預(yù)想到的一樣，問題點(diǎn)聚焦到了上下樓安全上，這為我們開展《上下樓》安全活動(dòng)做了很好的鋪墊，所以在解決孩子心中擔(dān)心問題的同時(shí)，后期我們向安全教育《上下樓》方面引領(lǐng)。 二、同伴交流理解梳理有關(guān)上大班擔(dān)心的問題，共同解決問題的方法。問題拋出：我們有那么多擔(dān)心的問題，我們應(yīng)該怎么避免這些問題的發(fā)生呢？（三個(gè)典型的問題）1.怎樣做彩筆才不會(huì)弄混？ 姜橋梓淇：用完彩筆就放回自己彩筆盒里，就行了。王博涵：用一個(gè)（根）彩筆拿一個(gè)（根）彩筆，不多拿。小結(jié)：使孩子們知道用完一根彩筆放回后再那另一根彩筆。2.做操時(shí)被小朋友用呼啦圈打到怎么辦？許思諾：“我們要懂得保護(hù)自己?！?lt;/p>張依沫：不要拿著呼啦圈打著玩，也不能跑。胡鳳陽：人多就不轉(zhuǎn)。教師引導(dǎo)：人多不轉(zhuǎn)什么？把話說完整。胡鳳陽：人多就不轉(zhuǎn)呼啦圈。呂人九說：“小朋友轉(zhuǎn)呼啦圈時(shí)，我們要趕快躲閃，離遠(yuǎn)一點(diǎn)。小結(jié)：在做操時(shí)，自己注意保護(hù)自己不被呼啦圈打到，做到不拿著呼啦圈打鬧、追逐。3.擔(dān)心上下樓摔倒，怎么辦？趙梓陽：“我們要上下樓梯遵守秩序。朱梓涵：“上下樓不能跑。小結(jié)：孩子們對(duì)上下樓梯的安全做法，缺少經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知，需要我們?nèi)谌胄碌恼J(rèn)知形成自我智慧。 三、繪畫表征我擔(dān)心的事、以及解決策略。小結(jié)：通過繪畫記錄的方式使孩子們對(duì)擔(dān)心的問題進(jìn)行梳理，并利用想策略來及時(shí)解決擔(dān)心的問題，以此解除孩子內(nèi)心的恐懼感。 四、上下樓安全隱患存在視頻分享（孩子們第一天上下樓拍攝的視頻）1.觀三遍視頻 2.分享看到的不安全問題。張子航：上樓的時(shí)候不能跑的太快。呂人九：上樓梯不能跳著上。王博涵：上樓梯的時(shí)候不能回著頭，要不然就摔倒了。 姜橋梓淇：不能抓著小朋友的頭發(fā)上樓梯，也不能抓著頭發(fā)下樓梯。朱子萱：上樓梯、下樓梯不能坐著上。王子豪：上樓梯不能轉(zhuǎn)著圈上。許思諾：上樓梯，不能反正走，走著走著又回過來走，這樣不行。小結(jié)：孩子們通過觀察審視自己上下樓梯的行為，使孩子們意識(shí)到上下樓梯不能做什么，同時(shí)也拓展了孩子上下樓安全的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。3.教師引導(dǎo)孩子用“上下樓梯，不能×××”的形式嘗試場(chǎng)邊上下樓梯不能做的安全兒歌。①教師：孩子們！你們的火眼金睛真厲害，找出了那么多上下樓梯不能做的事，為你們點(diǎn)贊。老師今天把你們說的安全問題變成了兒歌，你聽聽你會(huì)編嗎？“上下樓梯不打鬧、上下樓梯不亂跑”你們會(huì)編嗎？②幼兒自由創(chuàng)編呂人九：上下樓梯不轉(zhuǎn)走。呂政霖：上下樓梯不回頭。李俊彤：上下樓梯不插隊(duì)。趙梓陽：上下樓梯不閉眼。 許安迪：上下樓梯不抓頭。盧浩宇：上下樓梯不倒走。小結(jié)：鼓勵(lì)孩子大膽嘗試安全上下樓梯的不能安全兒歌，使孩子們進(jìn)一步知道上下樓梯不能做的事。 五、正確上下樓孩子們，昨天創(chuàng)編了上下樓不能做的兒歌， 今天我們一起討論一下怎樣正確的上下樓梯，下樓梯時(shí)應(yīng)該怎么做？張紹洋：上下樓梯時(shí)手扶著把手。尹鴻沐：上下樓梯時(shí)要一步一步的走。朱梓萱：上下樓梯慢慢走。張子航：上下樓梯要安靜的走。呂人九：上下樓梯要睜著眼睛走。許安迪：上下樓梯靠右走。王文碩：上下樓梯時(shí)小朋友的隊(duì)要二變一，變成一隊(duì)。姜喬梓淇：上下樓梯要看好前面和腳下。小結(jié)：上下樓梯靠右走，手扶樓梯扶手，眼睛看前面和腳下，一次走一層，上下樓梯要安靜。六、幼兒繪畫表征 正確上下樓梯的方法請(qǐng)孩子們用繪畫的形式記錄正確的上下樓梯做法。小結(jié)：通過繪畫使孩子們進(jìn)一步記憶上下樓梯正確的做法。 活動(dòng)反思與總結(jié) 進(jìn)入大班孩子們避免不了有自己擔(dān)心之事，我們抓住孩子所擔(dān)心的事與孩子進(jìn)行討論、觀察、分析、梳理，從不能做到應(yīng)該怎么做的認(rèn)知轉(zhuǎn)換，在生活中，我們應(yīng)該給予孩子正面的回應(yīng)，告訴孩子應(yīng)該怎樣而不是不能怎樣，所以我們活動(dòng)中請(qǐng)孩子用繪畫的形式梳理正確的上下樓梯做法，使孩子們進(jìn)一步知道如何正確上樓梯，除此之外為了孩子學(xué)以己用，我們下周一集體活動(dòng)，以安全上下樓故事為引子開活動(dòng)內(nèi)容，從而使孩子在判斷對(duì)錯(cuò)中嘗試自主創(chuàng)編故事。