<p class="ql-block"> 教研活動是教師成長，是教學(xué)質(zhì)量提高的“助推器”,更是教學(xué)質(zhì)量和自身成長的源泉！2023年9月11日下午，張仕靜老師在我校教研活動上，執(zhí)教了一堂游戲數(shù)學(xué)課——《位置》。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 課堂伊始，張老師用親切的語言引領(lǐng)孩子們從喜歡的游戲入手，整堂課用了五個闖關(guān)游戲完成教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 順?biāo)浦郏瑥埨蠋煂⑵湓O(shè)計了一個思考活動，孩子們迸發(fā)出各種解決問題的小點子。老師在課堂中選出了有代表性的數(shù)對方式，并請學(xué)生介紹，強調(diào)先列后行，孩子們達(dá)成默契。至此，課堂自然過渡到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生也在一次次失敗中體會到了數(shù)對的方便與準(zhǔn)確。</p> <p class="ql-block"> 張老師的課堂上學(xué)生踴躍發(fā)言，課堂氣氛活躍。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 張老師設(shè)計了一個個闖關(guān)游戲環(huán)節(jié)，分別從列相同、行不變，行相同、列不變，列未知、行確定，行未知、列確定，列、行均未知等幾個方面展開，此時，依舊以學(xué)生座位作為背景素材，難度逐步遞進，充分體現(xiàn)了教師設(shè)計的梯度性，既有基礎(chǔ)鞏固，又有知識拓展，既考慮到了學(xué)生個性的展現(xiàn)，也保證了全員思考，人人參與。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 課堂上張老師用兩個問題讓孩子們充分理解了數(shù)對的相關(guān)知識，舉一反三，靈活應(yīng)用。</p> <p class="ql-block"> 在課堂最后張老師不忘滲透數(shù)學(xué)史知識，簡紹了“笛卡爾”，同時讓更多學(xué)生去探索數(shù)學(xué)的奧秘。</p> <p class="ql-block"> 針對張仕靜老師這堂課，聽課老師各抒己見，展開了激烈的研討活動。</p> <p class="ql-block"> 李校長談到，張老師的課有以下幾個亮點：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 1、所授的課符合新課改的要求，教學(xué)目標(biāo)明確清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)語言對學(xué)生的鼓勵性很有效。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 2、師生互動以及小組交流合作得很好，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高；輕松的突破課堂的重點.難點。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 3、學(xué)生課堂的練習(xí)具有代表性。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 老師沒有華麗的詞藻，有的是與孩子們深層次的探討交流，有的是教師的耐心等待，等待孩子們的探索。"授人以魚不如授人以漁"，張老師最大的教學(xué)智慧在于放手讓孩子們思考，給他們足夠的時間汲取養(yǎng)分。教學(xué)之路上，能跟著像張老師一樣用心教學(xué)之人學(xué)習(xí)，是一件幸運之事！</p> <p class="ql-block">供稿：劉華</p><p class="ql-block">一審：劉華</p><p class="ql-block">二審：高仕花</p><p class="ql-block">三審：李國玥</p>