<p class="ql-block"> 磨課研課階段</p> <p class="ql-block">王興宇老師執(zhí)《斜面》一課 ，諄諄誘導(dǎo) ，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行合理的引導(dǎo)，然后學(xué)生再進(jìn)行思考 ，想方設(shè)法給予學(xué)生進(jìn)行思考和回答的機(jī)會，然后學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí) ，著重訓(xùn)練了學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)的能力。</p> <p class="ql-block">利用多媒體教學(xué)，將書上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化一下 ，吸引學(xué)生的注意力。</p> <p class="ql-block">吳永華老師執(zhí)教《加快溶解》一課，選擇奶茶這個熟悉的事物入手 ，一托學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐 ，自主探究，合作交流。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用 和重視對學(xué)生的能力培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">于賀老師充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn) ，本課的教學(xué)設(shè)計選取的實(shí)驗(yàn)材料都來自于學(xué)生的生活 ，溶解現(xiàn)象也是學(xué)生在生活中經(jīng)常碰到的現(xiàn)象，但是學(xué)生并沒有對這種常見的現(xiàn)象進(jìn)行過深入的研究 。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主題地位 ，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">王淑波老師的課堂氣氛十分活躍 ，對學(xué)生給予及時肯定的評價，師生互動 ，生生互動，整節(jié)課的實(shí)驗(yàn)過程十分具體形象。</p> <p class="ql-block"> 沙龍----磨課研討</p> <p class="ql-block">在進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在各位教師的積極努發(fā)言探討，相信有這樣的一支教師隊伍，科學(xué)課的明天會更好！</p> <p class="ql-block">進(jìn)修學(xué)校教研員給每一位老師給予了高度的評價，提出寶貴的建議。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25);"> 成果展示</b></p>