<p class="ql-block"> 為了更好地貫徹落實“雙減”政策，有效推進新課標理念，深化大單元課堂教學改革，落實“雙減”背景下大單元教學評一體化，力求達到減負增效的教育教學效果，太原市小店區(qū)太航學校于2023年9月5日組織全體教師開展“新課標理念下基于核心的素養(yǎng)的大單元教學設(shè)計”主題培訓，培訓由教研室主任李海娜主講。</p> <p class="ql-block"> 在培訓中，李主任從新課程標準的核心素養(yǎng)要求入手，闡述了大單元教學的基本依據(jù)。大單元教學就是對單元課程的開發(fā)，把新教材轉(zhuǎn)化為課程，讓學生在真實情境中解決問題。她指出開展單元教學，需要“以終為始、逆向設(shè)計”，即先要通過課標研讀、教材分析等確定單元目標，隨后確定具體明確的教學評價方式，包括學習評價、嵌入評價和結(jié)果評價，再根據(jù)教學目標和評價確定素養(yǎng)導向的教與學的方式，“目標、教學和評估之間的一致性”是大單元設(shè)計的內(nèi)涵原點。</p> <p class="ql-block"> 在整體設(shè)計時要思考本單元著重培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)是什么、單元結(jié)構(gòu)化如何體現(xiàn)、如何實現(xiàn)大概念的理解與遷移等，并著重闡述了“大概念”這一老師們困擾的話題：“大概念”是指能反映學科特質(zhì)或是具體知識背后更為本質(zhì)、更為核心的思想或看法，可以在課程標準、教材分析、專家思維中進行提煉，也可以在核心素養(yǎng)具體化的過程中提取。同時，要按照學習邏輯和學科邏輯排列、搭配主次分明、突出核心的序列性課程活動。</p> <p class="ql-block"> 最后，校長閻晉新提出教師要積極參加校本教研和專家培訓，在不斷實踐中，探索落實新課標的實施路徑，努力構(gòu)建“以學生為中心的課堂”，要求各學科教師以教研組為單位深入研討，集思廣益，對“大單元教學設(shè)計”進行集體備課，每一個環(huán)節(jié)精心打磨，最后出精品案例。</p> <p class="ql-block"> 老師們專心記錄、消化內(nèi)容，認真思考，相信通過今天的主題培訓，老師們對未來的教學方向更加明確，對素養(yǎng)導向下的“大單元教學”設(shè)計有了新的認識，對今后的教學實踐有了新的方向。新學期新征程，老師們將帶著收獲和思考去運用、去實踐。</p>