<p class="ql-block" style="text-align:center;">最美是遇見， 跟崗助力成長；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">與君初相識， 勝卻人間無數(shù)。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 為加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師隊伍建設(shè)，加快提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教育教學質(zhì)量。按照海南省教育廳2023年“國培計劃”學?！耙粚σ弧本珳蕩头龉ぷ骶褚螅逯干绞忻佬W教師到三亞市第二小學進行為期3天的跟崗學習。</p><p class="ql-block ql-indent-1">為了歡迎跟崗老師們的到來，學校于2023年9月11日上午召開了跟崗學習見面會。見面會上，學校領(lǐng)導(dǎo)對五指山毛道小學來我校跟崗實踐的同行們表示熱烈的歡迎，向他們介紹了學校的基本情況、辦學理念、辦學的特色及師資隊伍等情況，同時也對跟崗的老師們提出了跟崗實踐的殷切希望。跟崗學習的老師們表示對接下來的跟崗學習充滿了期待。</p> 走進課堂 <p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">在接下來的跟崗學習中，跟崗的老師們在三亞市第二小學老師的帶領(lǐng)下走進了我校的日常課堂。我校教師認真專研的態(tài)度、精心設(shè)計的教學思路，扎實有效的授課方式得到了跟崗老師們的一致肯定與高度點贊！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">范裕珠老師所教授的《上、下、前、后》一課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出、設(shè)計合理。范老師在教學新知時循循善誘,引導(dǎo)到位，讓一年級的學生學習起來毫不費力,充分發(fā)揮了學生的主動性，同時還讓學生體會到學習與生活的聯(lián)系從而感受到數(shù)學的樂趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">蒲貝麗老師的課發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自主探索、合作交流中掌握上、下、前、后的新知。蒲老師課堂上的點拔指導(dǎo)，學生的積極參與成為了本堂課的亮點。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">經(jīng)驗豐富的蔡云老師所教授的是《整數(shù)乘法運算定律推廣到分數(shù)》一課，蔡老師的講授充滿親和力，她以飽滿的熱情、幽默的語言去帶動孩子，讓學生在輕松愉快的氣氛中吸收新知識。課堂上，蔡老師出示的練習采用較多的開放式題目促進學生發(fā)散性思維的發(fā)展，教學過程中關(guān)注學生的意見與想法，讓學生做課堂真正的主人。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">看！我們的黃道妮老師課堂設(shè)計新穎有趣，激起了學生的學習興趣。學生互動起來了，課堂氣氛活躍起來了，學生們積極回答問題。黃老師抓住重點，激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導(dǎo)學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法，使學生對估算在生活中的應(yīng)用有更深刻的理解。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王婕妤老師的課堂注重學生的主體地位，整節(jié)課“引而不灌”，把時間交給學生，學生主動思考，小組合作積極活躍，學生學得輕松愉快。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">冼冬霞老師思維敏捷，善于思考，通過實際問題導(dǎo)入新課，引發(fā)學生認真思考，從而引出課題，符合學生的認知規(guī)律，調(diào)動了學生學習的積極性。在教學中冼老師鼓勵學生通過觀察、比較等方法選擇合適的解題策略。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">伍祥群老師講授了四年級《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》一課，這節(jié)課伍老師從學生出發(fā)，關(guān)注學生己有的知識經(jīng)驗，回顧舊知。伍老師注重對學生自主探究意識的培養(yǎng)，對億以內(nèi)數(shù)的大小比較時，<span style="font-size:18px;">鼓勵學生用多種方法比較大小，</span>以學生為主體展開探究，給學生以充分的時間和空間，引導(dǎo)學生將萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法遷移到億以內(nèi)數(shù)的大小比較，并在探究后，讓學生說一說，歸納整理出億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。在課堂上重視學生思維的提升。整節(jié)課伍老師在引導(dǎo)學生自主探究的過程中，有很多引發(fā)學生思考的問題，如：數(shù)的大小比較時有幾種情況？位數(shù)不同時怎么比？那位數(shù)相同時呢？等等。伍老師都牢牢地抓住學生的思維，激勵學生思考，學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習新知。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李海龍老師執(zhí)教的是人教版六年級上冊第一單元《整數(shù)乘法運算定律推廣到分數(shù)》，李老師通過觀察、猜想、推理、計算、驗證等數(shù)學活動，積極引導(dǎo)學生利用遷移類推，讓學生理解整數(shù)乘法運算定律對分數(shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用運算定律進行一些簡便運算；授課過程中，老師時刻以學生為中心，做到了真正的“重心下移”，師生互動、生生互動貫穿課堂；同時李老師更注重培養(yǎng)學生探索數(shù)學問題的能力，使其在自主探究、合作交流中大膽猜想、驗證、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，進而達成本節(jié)課的教學目標和突破重難點，從而促使學生深度學習。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陳菁老師在教學過程中，<span style="font-size:18px;">以飽滿的熱情、幽默的語言去帶動孩子，讓學生在輕松愉快的氣氛中吸收新知識。陳老師從</span>乘出租車計價器出發(fā)，與學生生活實際相結(jié)合，以“創(chuàng)新激趣”為關(guān)鍵，以“解決問題”為核心，通過畫圖、學與練等多種方式使學生掌握分段收費的解題方法從而體會學習數(shù)學的樂趣。</p> 參與教研 <p class="ql-block ql-indent-1">教而不研則淺，研而不教則空。課后，在評課交流環(huán)節(jié)中，聽課的老師與上課的老師繼續(xù)共同研摩課堂，大家在學習中思考、聽課中感悟、反思交流提升。跟崗學習的老師們對我校老師這樣認真研讀教材教參，集體精心備課，課后共同研摩的日常教研模式大為贊賞，并表示要帶回學校進行實踐推廣。</p> 講座學習 <p class="ql-block ql-indent-1">為進一步加強我校小學數(shù)學學科教育教學管理，規(guī)范教師教學行為，促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展，有效提高我校小學數(shù)學教育教學質(zhì)量，根據(jù)國家、省有關(guān)文件精神及《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》相關(guān)內(nèi)容，三亞市第二小學李海龍老師為全體數(shù)學教師及跟崗教師開展了一場以《學習“海南省小學數(shù)學學科教學基本要求”》為主題的講座。</p><p class="ql-block ql-indent-1">李老師分別從計劃與準備、課堂教學、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、考試與評價、教學總結(jié)六個方面進行講解。李老師明確課堂教學是培養(yǎng)核心素養(yǎng)，落實立德樹人根本任務(wù)的主陣地。教學過程是一個師生及多種因素相互作用的動態(tài)推進過程。教師要在對教材及學情準確分析的基礎(chǔ)上，科學設(shè)計教學過程，做到思路清晰、邏輯合理、指向明確、體現(xiàn)學教評一致性。每學期末，每一位教師應(yīng)對一學期的教學工作進行全面回顧、深入分析、科學評價、提煉經(jīng)驗、總結(jié)教訓，形成一份教學總結(jié)材料或一份質(zhì)量較高的教學論文、案例等，在學科組分享或在校內(nèi)交流。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">學習是最美的姿態(tài)，腳步是最好的丈量。以匠心致初心，以初心致未來。教育是一場溫暖的修行，一路同行，照亮他人也照亮自己。接下來的跟崗實踐中，三亞市第二小學將全方位展示學校的管理理念和豐富的教育活動，毫無保留地分享了各方面的經(jīng)驗，力爭將學校的優(yōu)質(zhì)教育資源與跟崗的同行進行分享，以達到互相學習、優(yōu)勢互補，共同發(fā)展！</p> <p class="ql-block">圖片出處：各年級數(shù)學備課長</p><p class="ql-block">編輯：黃道妮</p><p class="ql-block">審核：冉文君</p>