<p class="ql-block"> 為貫徹落實教育部《教育信息化 2.0 行動計劃》,進一步提高我學區(qū)小學語文教師信息化應用與實踐能力，促進信息技術在中小學教育中的有效應用，促進信息技術與學科教學深度融合。經(jīng)江南學區(qū)辦領導同意，定9月14日在港南區(qū)濱江路學校舉辦 2023年小學信息技術與語文學科教學深度融合課堂教學比賽。</p> 比賽形式 <p class="ql-block"> 本次賽課形式是參賽教師先進行 5 分鐘的數(shù)字故事演示，再進行 40 分鐘的課堂教學活動。由5名評委獨立打分，去掉一個最后分和一個最低分，以評委的平均分為最后得分確定比賽成績。</p> 課堂風采 <p class="ql-block"> 木松嶺學校的丘子娥老師上四年級上冊第三單元《爬山虎的腳》這一課，這節(jié)課中有效利用多媒體，精心制作課件，向同學們展示了爬山虎葉子從嫩紅到嫩綠以及它的生長爬墻過程，渲染了課堂氣氛，點燃了孩子們的學習激情，將抽象的事物通過多媒體的演示變得鮮活、直觀，同學們興趣盎然，課堂氣氛活躍。</p> <p class="ql-block"> 河面小學的鄧文軍老師執(zhí)教的二年級上冊的《曹沖稱象》，在教學中充分激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望，讓整堂課的學習氛圍更加濃厚。</p> <p class="ql-block"> 濱江路小學廖友新老師執(zhí)教的《精衛(wèi)填海》是四年級語文上冊第四單元的一篇神話故事，也是一篇文言文。 廖老師在教學中把語文要素滲透到學習任務的各個環(huán)節(jié):在朗讀的基礎上，讀準字音，形成文言文閱讀的語感，感受古文的韻味。同桌合作，通過借助注釋、古今義的比較等方法讀懂課文，了解主要內(nèi)容。在此基礎上發(fā)揮想象，豐富細節(jié)，講好故事。最后感悟精衛(wèi)人物形象，傳承民族精神。</p> <p class="ql-block"> 南江小學吳向思老師執(zhí)教的內(nèi)容是三年級上冊第三單元《賣火柴的小女孩》。吳老師注重激發(fā)學生興趣，充分尊重學生的學習感受，組織多種形式交流分享，為學生營造了輕松愉悅的學習氛圍。</p> <p class="ql-block"> 文筆山小學覃嘉琪老師執(zhí)教的是三年級上冊第一課《大青樹下的小學》，通過邊讀邊想象畫面去關注有新鮮感的詞語和句子，以此為線索，做出相應的指導和情感提升，讓學生感受到少數(shù)民族的團結和融洽，增強學生的民族意識。</p> <p class="ql-block"> 港南一小崔玲玲老師執(zhí)教的是三年級上冊《大自然的聲音》，這是一篇淺顯易懂、生動有趣的課文。崔老師在教學時，利用信息技術播放大自然聲音的音頻讓學生欣賞，辨析是哪種動物的聲音，引導學生入境、想象、美讀、感悟，讓學生真正地走進大自然，體驗大自然，發(fā)現(xiàn)大自然，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。</p> 獲獎選手 賽后點評 <p class="ql-block"> 賽后，評委組組長蘇玉連老師進行了點評:肯定了每一節(jié)課的成功之處，并提出來了改進建議。希望小學課堂要充分應用信息技術與學科教學的融合，培養(yǎng)學生的學習興趣。</p><p class="ql-block"> 最后，江南學區(qū)辦教研員黃菊老師對本次比賽做了總結發(fā)言：重點講了數(shù)字故事應重理念和技術上的創(chuàng)新，在教學設計上應緊扣《義務教育語文課程標準》（2022年版） ，設計語文學習任務，要根據(jù)學習任務群圍繞特定學習主題，確定具有內(nèi)在邏輯關聯(lián)的語文實踐活動。</p> <p class="ql-block">編輯：濱江路小學教導處</p><p class="ql-block">圖片：濱江路小學教導處</p>