緣起 <p class="ql-block"> 區(qū)域時間到了，梓璇、若涵、舒宸等幾個小朋友選擇了茶館區(qū)，當(dāng)梓璇正在用茶洗燙洗水杯的時候，討論悄然而生……</p><p class="ql-block"> 舒宸：老師這個茶洗碎了嗎？它里面看著有好多裂紋。</p><p class="ql-block"> 梓璇：那不是碎的，那是它里面的紋路。</p><p class="ql-block"> 若涵：那它是什么材料的呢？</p><p class="ql-block"> 藝馨：這是玻璃的。</p><p class="ql-block"> 師：這是瓷器。</p><p class="ql-block"> 舒宸：什么是瓷??？</p><p class="ql-block"> 藝馨：我知道我知道，就是摔在地上會碎的就是瓷的，我家的碗就是瓷的。</p><p class="ql-block"> 那瓷器都有什么呢？借助孩子的興趣，我們展開了一場青花之旅。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 初探青花 <p class="ql-block"> 為了更好地認(rèn)識青花，了解青花的美，孩子們回家后尋找身邊的青花，來看看我們找到的青花吧！</p> <p class="ql-block"> 在觀察比較中，幼兒發(fā)現(xiàn)瓷器上的圖案種類繁多，大多是花鳥、秋草、山水，了解了紋飾圖案的特點。通過學(xué)習(xí)還發(fā)現(xiàn)，有的花紋是連續(xù)的，有的花紋是不規(guī)則的，有的花紋在中間和外面一圈。瓷瓶的形狀也各種各樣，有的高有的低，有的大有的小，有的像葫蘆，有的像花瓶上窄下寬......</p> <p class="ql-block"> 青花瓷的花紋造型多樣，富有濃厚的文化底蘊和美好的寓意。在認(rèn)真觀察了家里找到的青花瓷或者和爸爸媽媽搜集資料后，孩子畫出了自己眼中的青花瓷。</p> <p class="ql-block"> 《綱要》指出：“教育活動的內(nèi)容選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，并有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”</p><p class="ql-block"> 幼兒在探索的過程中，自發(fā)地把自己看見的感受到的青花用自己的方式把它呈現(xiàn)出來，用畫筆臨摹出青花的圖案并帶回來和與同伴分享。我們通過生活中的青花瓷入手，在幼兒積累了較多的知識與經(jīng)驗后，不同題材、不同風(fēng)格的作品拓展了幼兒的創(chuàng)作思路。</p><p class="ql-block"> 關(guān)于青花瓷我們還有很多，敬請期待～</p>