“全環(huán)境立德樹人—秋天里，我和花生的美麗約定”山東工商學院幼兒園大一班—勞動種植活動

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陶行知先生說:“生活即教育?！痹谟變簣@自然教育中，種植是一種有溫度、有情感的勞動教育活動。近日，大一班開展了“秋天里，我和花生??的美麗約定”一本土豐收特色活動，讓孩子們在大自然中感知、操作、探究、發(fā)現，同時也體驗到勞動的艱辛和收獲的快樂。 ??回顧種植樂?? 　　在2月春天里，我們認識花生，種植花生。 　　辛勤的播種 　　給它除草 　　澆水，讓花生喝飽水。 ??花生初印象?? 春種一粒粟，秋收萬顆子，秋天是瓜果飄香的季節(jié)，秋天是充滿童趣的季節(jié)，經過一個暑假也快成熟了，每次經過花生地，孩子們總會問：“老師老師，秋天到了，我們的花生成熟了嗎?”、“我們去看一看吧?！?lt;/p> 　　拔出一顆看一看??，花生還很小等下個周再來看一看。 ??今日拔花生?? 　　書成：“又過了一個星期，我們種植園里的花生成熟了嗎?” 　　君航：“地下真的有花生嗎？” 　　柏霖：“怎么把它拔出來呢，我看看老師怎么拔的?！?lt;/p> 　　昊洋：“哪個花生會是最大的呢，我來瞧一瞧”? 　　一個個問題，激發(fā)了孩子們的好奇心和探索欲望。 老師邊示范邊講，示范結束后，孩子們迫不及待地開始動手操作起來….… 　　拔呀拔，使勁拔?? 　　看我們的大豐收，哈哈哈，好開心 ??和花生的美麗約定?? 秋天的收獲，留念 　　現場觀察一下?? ??摘花生?? 一串串花生在小朋友齊心協力下分成了一顆顆的，小朋友們發(fā)現每顆花生大小不一樣、形狀也有不一樣、有的粘的泥土多，有的粘的泥土少……看著收獲的花生，小朋友們開始興奮的討論著花生的吃法。 ??洗花生?? 摘下來的花生被孩子們拿到衛(wèi)生間里清洗，因為發(fā)現花生殼上凹凸不平很難洗干凈，他們嘗試著用水沖、用手搓的方法，一粒?；ㄉ谒麄兊氖种凶兊酶筛蓛魞?。 　　來看看洗的多干凈 ??生花生和熟花生?? 生的花生和熱騰騰的熟花生，它們有什么區(qū)別呢？ 　　吃一吃，聞一聞，看一看，摸一摸后，小朋友給出了一些答案。 　　梅梅：“老師，生的花生皮很粗糙，熟的皮有點滑?！?lt;/p> 　　令儀：“老師生的吃起來硬硬的，熟的軟軟的?！?lt;/p> 　　浩然：“花生皮不一樣了。” 　　俊程：“煮過的花生能呲水出來?！?lt;/p> 　　凱琳：“兩個花生聞起來味道也不一樣。” 　　梓藝：“煮的花生有點咸，和生花生味道不一樣?！?lt;/p> ??花生創(chuàng)想畫?? 　　小朋友們開動小腦筋，有的說可以畫花生，有的說可以做花生的手工，接下來欣賞一下小朋友們的花生作品吧。 　　《地里的花生》 　　《小雞吃蟲子》 大自然中蘊涵著豐富的寶藏與知識，充分利用大自然這樣的“活教材”，引導幼兒主動探索大自然的奧秘，進行春天播種，夏天管理，秋天收獲，樂在其中。孩子們在親身實踐中體驗勞動的辛苦，了解農作物的生長過程，同時也提高了幼兒對生活的感知能力。 幼小銜接，我們在行動 　　升入大班后發(fā)生了很多變化，成為了幼兒園里最大的哥哥姐姐，在這成長歷程中，我們成長了起來，開始建立責任心，關心幫助同伴和幼兒園里的小弟弟和小妹妹，在本周我們“大手牽小手”和小一班的弟弟妹妹一起活動。