<p class="ql-block"> 教學之路，道阻且長;語文之夢，詩意飛揚。為幫助教師正確解讀語文教材的基本結構、主要內容、學習目標和編排特點，使教師能準確把握新課程標準，更好地使用教材，有效解決教育教學中的問題和困惑，全面提升教學能力，2023年9月12日、13日唱曉旭小學語文名師工作室開展了部編版語文教材二年級上冊、三年級上冊培訓活動。工作室汪金悅、韓冰兩位老師擔任主講，從整本書教材研讀和單元整體研讀兩方面入手與老師們分享了自己的研讀所得。</p> <p class="ql-block"> 培訓過程中，汪金悅老師就部編版語文二年級上冊教材進行了分析解讀。汪老師從整本書的內容硏讀、人文主題整體研讀、語文要素整體研讀和第三單元整體研讀四個方面對教材編排、教材特點、各單元的教學目標和單元文本進行了深入解讀。</p> <p class="ql-block"> 對于“快樂讀書吧“的教學，在解讀過程中，汪老師強調了整本書閱讀的重要性，并明確了低年段學生的整本書閱讀目標：1.讓學生認識書；2.幫助學生建立一個讀書計劃；3.鼓勵學生用自己喜歡的方式做一些簡單的記錄；4.多分享多交流。對于本冊教材第一次出現的“寫話”教學，汪老師給予了切實可行的方法，如：創(chuàng)設情境，激發(fā)寫作興趣；注重范例引路，落實基本要求等。</p> <p class="ql-block"> 在三年級上冊的教材研讀中，韓冰老師對比低中年級的教材編排體例，詳細解讀了三年級教材的特點：教材的編寫在每單元增添單元頁，揭示本單元的人文主題和語文要素，語文要素是對課程標準、學段目標的分解和細化，指向課程標準學段目標的達成。教材為三位一體的閱讀體系，即精讀、略讀和課外閱讀三者相結合，精讀以學習方法為主，略讀以運用方法為主，課外閱讀則是將二者融合在一起。教材特點顯著，加強單元整合，落實課程目標；促進素養(yǎng)提升，加強方法指導；加強語言實踐，重視運用積累；安排特殊單元，實現特殊功能；重視交際表達，聽說讀寫并重。</p> <p class="ql-block"> 韓老師以新增地“策略單元”為例深入淺出的為老師們分析了新課標對閱讀策略學習的目標要求和對應的教學方法指導?？偨Y了“從故事題目中的關鍵信息開始預測”、“從書本的插圖中的關鍵信息進行預測”、“從故事的主要情節(jié)中進行預測”、從故事的結尾繼續(xù)預測”的預測方法。</p> <p class="ql-block"> 兩位老師的教材解讀，讓老師們對統(tǒng)編教材的編排特點以及語文要素的訓練梯度、達成方法等內容有了更深層次的了解，受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 講座結束后，工作室主持人唱曉旭校長做總結發(fā)言，唱校長提醒老師們：想要真正備好一堂課，一定要有單元整體教學意識，要把書讀“透”、讀“厚”，深入研讀文本，要知道一篇文章在整個單元中的地位和作用；如果遇到刪減的文章一定要追根溯源，去研讀一下原文，要想教好學生一定要保證自己不斷讀書不斷學習，成為學生的“源頭活水”，因為教師的底氣決定學生的靈氣。</p> <p class="ql-block"> 匠心集備凝智慧，砥礪奮勇再前行。此次教材培訓活動為與會的所有語文老師搭建了成長的平臺，點亮了探索教學的明燈，點燃了教師們深研小學語文教學的熱情，也為老師們的課堂煥發(fā)活力提供了無限可能。全體工作室成員將以此次活動為契機，繼續(xù)深入學習，躬身實踐，循著新課標這座燈塔，在今后的教學中不斷學習、不斷探索，攜手走向我們心中最美的語文風景！</p>