素養(yǎng)導(dǎo)向下的思政試題命制要求及基本策略——江岸區(qū)初高中青年骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)

賈老師

新學(xué)期伊始，正是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。為了進(jìn)一步提高青年教師的教學(xué)能力，助力教師專業(yè)成長，9月8日，江岸區(qū)中學(xué)政治教研室在武漢市二十中合作路校區(qū)組織初高中青年骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)活動(dòng)由陳栩教研員主持，主講人為武漢市政治中心備課組成員、武漢市第六中學(xué)政治教師陳杰老師，培訓(xùn)主題是：素養(yǎng)導(dǎo)向下的思政試題命制要求及基本策略。 一、陳栩教研員解讀本次培訓(xùn)活動(dòng)的意義 陳栩教研員談到，素養(yǎng)導(dǎo)向的試題命制是對新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教育理念的響應(yīng)。它有助于將教育從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)楦⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力。素養(yǎng)導(dǎo)向試題要求注重學(xué)生的思辨、批判性思維、創(chuàng)新、溝通、團(tuán)隊(duì)合作等綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。這有助于學(xué)生在知識(shí)面外，獲得更廣泛的技能和素養(yǎng)，更好地適應(yīng)未來社會(huì)的需求。素養(yǎng)導(dǎo)向試題鼓勵(lì)教師更深入地教授課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生深刻理解和運(yùn)用知識(shí)的能力。同時(shí)，現(xiàn)在思政試題命制也鼓勵(lì)不同學(xué)科相互融合，在大單元教學(xué)的背景下，幫助學(xué)生形成綜合性的視野。 二、陳杰老師解讀《素養(yǎng)導(dǎo)向下的思政試題命制要求及基本策略》 陳杰老師先向大家展示了幾道武漢市近段時(shí)間高三年級(jí)調(diào)考的試題，從實(shí)例中和大家共同探討思政試題的命制要求。接著他談到了學(xué)業(yè)水平考試的目標(biāo)及建議，其中要重點(diǎn)關(guān)注能夠堅(jiān)持正確的思想政治方向，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，是否展現(xiàn)出了適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展和終身發(fā)展所需要的、必備的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)。緊接著他又結(jié)合各地的高考題向大家傳授了命題的基本策略：1.有機(jī)融入習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，筑牢思想理論基礎(chǔ)；2.創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)化的評價(jià)情境，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)；3.明確任務(wù)指向，關(guān)注考生的學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展水平；4.強(qiáng)化基礎(chǔ)主干知識(shí)考查，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的融合貫通與遷移運(yùn)用。最后，陳杰老師詳細(xì)地向大家講解了選擇題和主觀題的具體命題方法及答案如何設(shè)置。 　　培訓(xùn)會(huì)上，與會(huì)教師們結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，分享了教育教學(xué)的心得體會(huì)和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，共同探討了思政學(xué)科的命題特點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。本次培訓(xùn)不僅展現(xiàn)了江岸區(qū)教師們的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，也為未來思政學(xué)科的教學(xué)和命題提供了新思路和新方法。與會(huì)教師紛紛表示，將積極應(yīng)用培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的德育教育提供更有力的支撐，共同培養(yǎng)具有良好道德品質(zhì)和法治觀念的新時(shí)代人才。 通過本次培訓(xùn)會(huì)，江岸區(qū)進(jìn)一步加強(qiáng)了教師間的交流與合作，為提升思政學(xué)科教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出了積極努力。在新的教育生態(tài)中，教師們將不斷激發(fā)教育的新活力，為培養(yǎng)更多德智體美全面發(fā)展的社會(huì)棟梁貢獻(xiàn)更多智慧和力量。