活動方案 <p class="ql-block"> 一花獨放不是春，百花齊放春滿園。根據(jù)海南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室《關(guān)于海南省教育科學(xué)規(guī)劃2022年度成果應(yīng)用課題立項評審結(jié)果的通報》(瓊教科研〔2022〕19號)、海南省成果推廣應(yīng)用活動組織要求，五指山思源實驗學(xué)校定于2023年7月15日邀請省級優(yōu)秀教學(xué)成果“39-新時代中學(xué)思政‘深刻課堂’教學(xué)模式的建構(gòu)與實踐推進(jìn)”專家團(tuán)隊到校開展第一次“請進(jìn)來”活動。</p> 專家團(tuán)隊 <p class="ql-block"> 本次“請進(jìn)來”專家入校指導(dǎo)活動專家團(tuán)隊如下:</p><p class="ql-block">1.三亞市教育研究培訓(xùn)院，羅禹院長。</p><p class="ql-block">2.華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)樂東黃流中學(xué)，桂立成教授。</p><p class="ql-block">3.萬寧市教培中心，顧興海主任。</p> 課題參與人 <p class="ql-block"> 本次活動參與人為五指山思源實驗學(xué)校道德與法治教師:鐘海花，蔡日艷，趙森，王連稚。</p> 交流研討 答疑解惑 <p class="ql-block"> 我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次請進(jìn)來活動。校黨委書記，校長唐發(fā)井，主管教學(xué)的副校長王嬌妹親自到會。</p> <p class="ql-block"> 活動第一項，由五指山思源實驗學(xué)校道德與法治學(xué)科組組長鐘?；▍R報前期成果推廣應(yīng)用情況。鐘老師分別從理論學(xué)習(xí)，主題教研，教學(xué)實踐三個方面向?qū)＜疫M(jìn)行詳細(xì)匯報。</p> <p class="ql-block"> 活動第二項，由桂立成教授進(jìn)行專家講座——《中學(xué)思政“深刻課堂”成果應(yīng)用與再開發(fā)》。</p> <p class="ql-block"> 活動第三項，由顧興海主任進(jìn)行《眼中有人，心中有標(biāo)，手中有法，腳下有路》專題講座。</p> <p class="ql-block"> 活動第四項，由羅禹院長進(jìn)行專家講座——《基于核心素養(yǎng)的中學(xué)思政“深刻課堂”大單元教學(xué)設(shè)計》。</p> <p class="ql-block"> 活動現(xiàn)場，課題組教師學(xué)習(xí)氛圍濃厚，認(rèn)真聆聽講座。</p> <p class="ql-block"> 活動最后一項，與會人員進(jìn)行應(yīng)用研討，問題交流。</p> <p class="ql-block"> 蔡日艷老師學(xué)習(xí)感悟:大單元教學(xué)設(shè)計我是第一次嘗試，整個單元規(guī)劃和課時設(shè)計，必須建立在課程標(biāo)準(zhǔn)、核心內(nèi)容、基本學(xué)情的深度分析基礎(chǔ)上的“再建構(gòu)”。教師要參照課程標(biāo)準(zhǔn)、更好地開展教學(xué)在保證完成教學(xué)任務(wù)的前提下、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、完成教學(xué)。我們所指的“單元”是指基于學(xué)科核心素養(yǎng)、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)科知識邏輯體系建構(gòu)的最小的學(xué)科教學(xué)單位，“大單元教學(xué)”體現(xiàn)在對學(xué)科教學(xué)單元內(nèi)容進(jìn)行的二度開發(fā)和整體設(shè)計。相對傳統(tǒng)的教學(xué)方法、開展大單元的教學(xué)對教師提出的教學(xué)要求實際上是比較高的。一方面開展單元教學(xué)需要教師在備課過程中準(zhǔn)備更多的備課內(nèi)容，提前將整個單元的教學(xué)方案都整理清楚，并且進(jìn)行整體的教學(xué)這對于教師而言也是一個不小的教學(xué)壓力。另一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)整個單元知識的過程當(dāng)中、教師需要更加細(xì)致的捋清教材邏輯以及不同課程之間的聯(lián)系和區(qū)別。我們現(xiàn)在使用的是2022版的新課程標(biāo)準(zhǔn)，對于新課標(biāo)的內(nèi)容我還不是很熟悉，對新課標(biāo)的理念領(lǐng)悟的也不到位，仍然需要花大量的時間和精力去認(rèn)真研讀新課標(biāo)。我們現(xiàn)在是嘗試進(jìn)行設(shè)計，而實踐研究則是教師將“大單元教學(xué)設(shè)計”在課堂上落地實施與呈現(xiàn)的過程，那又是新的探索和挑戰(zhàn)。深刻思政，我們一起向前走，加油！</p> <p class="ql-block"> 趙森老師學(xué)習(xí)感悟:</p><p class="ql-block"> 一、理念新-教學(xué)評一體化</p><p class="ql-block">道德與法治新課程理念要求課堂教學(xué)要做到教學(xué)評一體化，這不僅是一種教學(xué)理念，更是一種教學(xué)改革方向標(biāo)?！吧羁陶n堂”研究成果就是以教學(xué)評為主線。串起課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，是一項深刻的教科研成果，預(yù)期在教學(xué)實戰(zhàn)中展示其生命力，尤其在農(nóng)村薄弱學(xué)校效果更明顯。我校五指山思源實驗學(xué)校榮幸成為受益學(xué)校，感謝研究項目組無私奉獻(xiàn)，可謂是一場及時雨。</p><p class="ql-block"> 二、易操作-課堂模塊化</p><p class="ql-block">研究成果以模塊化構(gòu)建課堂教學(xué)，即情境感悟、聚焦問題、思辨釋疑、內(nèi)化反思四個模塊。思路清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，簡化備課，流程精簡，容易操作。關(guān)注重視學(xué)生的核心素養(yǎng)的達(dá)成。</p> <p class="ql-block"> 王連稚老師學(xué)習(xí)感悟:讓思政課堂走向深刻，讓學(xué)生與老師共同探討，步步引申，以理啟智、以悟潤心、以行鑄魂，讓學(xué)生在知識的生活海洋里盡情暢游。深刻課堂是指教師為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計教學(xué)過程，通過情境創(chuàng)設(shè)、巧妙設(shè)疑、行為實施等手段，給學(xué)生留下深刻印記的課堂教學(xué)。深刻課堂這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時代特點，有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用、知行合一。 思政教學(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位思政教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，為祖國的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> “第一次請進(jìn)來”活動，不僅為課題組的教師們提供了一次與專家面對面交流探討的寶貴機(jī)會，更是對我校道德與法治學(xué)科對“深刻課堂”教學(xué)模式的建構(gòu)建立了深度認(rèn)知，課題組的教師們在接下來的實踐推進(jìn)中定會繼續(xù)反思，提高，在研究中成長。</p>