<p class="ql-block"> 秋之美，</p><p class="ql-block"> 在于韻味與沉淀。</p><p class="ql-block"> 教之美，</p><p class="ql-block"> 在于鉆研與提升！</p> <p class="ql-block"> 一抹煙雨染秋季，一縷幽香沁年華。為創(chuàng)設(shè)教師間相互學(xué)習(xí)的良好氛圍，提高青年教師專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力，讓青年教師更好地在“雙減”背景下，落實(shí)新課程理念，有序開(kāi)展教育教學(xué)工作。濱?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)人民路校區(qū)組織開(kāi)展以“聚焦生·活課堂，青藍(lán)相攜共成長(zhǎng)”為主題的“教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)月”活動(dòng)之青藍(lán)結(jié)對(duì)展示課。</p> 師貫以才學(xué) <p class="ql-block"> 王彤老師執(zhí)教三年級(jí)語(yǔ)文《秋天的雨》。</p><p class="ql-block"> 徒弟楊葉老師評(píng)課：王老師的課瞄準(zhǔn)單元語(yǔ)文要素，精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)新鮮感的詞，運(yùn)用多種方法理解新鮮感的詞，然后在朗讀中有意識(shí)讓學(xué)生感知總分總的篇章特點(diǎn)，最后聚焦重點(diǎn)段落，精讀細(xì)品有新鮮感的句子，解讀作者的寫作密碼，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言再創(chuàng)作。全程關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的習(xí)得，習(xí)慣的養(yǎng)成。在民主、平等、激勵(lì)、和諧的課堂環(huán)境中巧妙設(shè)置問(wèn)題，把思考的權(quán)利、時(shí)間和空間還給學(xué)生，注重對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感的熏陶。老師始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，隨時(shí)調(diào)整自己的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，入情入境體驗(yàn)，讀出秋天的韻味，感受秋天的美好。她的課堂就如同一首秋天的小詩(shī)，自然、舒服。</p> <p class="ql-block"> 董高麗老師執(zhí)教六年級(jí)語(yǔ)文《七律長(zhǎng)征》一課。</p><p class="ql-block"> 徒弟呂默涵老師評(píng)課：董老師的課課前準(zhǔn)備充分，圖片資料豐富。教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好的了解詩(shī)歌的寫作背景。董老師首先介紹有關(guān)長(zhǎng)征的資料，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征有一定的了解，從字里行間大致了解詩(shī)歌內(nèi)容。再現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征中的一些重要戰(zhàn)役。如：巧渡金沙江、飛奪瀘定橋，過(guò)草地，爬雪山等。通過(guò)想象加以充實(shí)，加以補(bǔ)充，使長(zhǎng)征的一些畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。利用資料巧解難點(diǎn)，注重朗讀指導(dǎo)，董老師通過(guò)帶讀，學(xué)生對(duì)讀，在讀中指導(dǎo)方法，抓住詞語(yǔ)，在理解詞語(yǔ)的過(guò)程中，理解詞語(yǔ)背后的情感。既理解了詞語(yǔ)，又感悟了情感，更順其自然的讀出來(lái)學(xué)生屬于自己的感覺(jué)。</p> <p class="ql-block"> 王立恒老師執(zhí)教六年級(jí)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方形和正方形的體積》。</p><p class="ql-block"> 徒弟孟暉老師評(píng)課：長(zhǎng)方體和正方體的體積公式是前人發(fā)現(xiàn)的,但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),那還是有待發(fā)現(xiàn)的新知識(shí)。因此在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生按一定的步驟去自覺(jué)的提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)新知,從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中獲取成功的體驗(yàn),這比教師急于下結(jié)論要好得多。學(xué)生一時(shí)不能發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,教師要有足夠的耐心,給孩子們充足的時(shí)間,讓學(xué)生起思考,去發(fā)現(xiàn)，這時(shí)教師絕對(duì)不能暗示、替代。這就是授之以魚(yú),不如授之以漁。</p> <p class="ql-block"> 陸迎明老師執(zhí)教一年級(jí)數(shù)學(xué)<span style="font-size: 18px;">《1~5的認(rèn)識(shí)》。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 徒弟閆曉林老師評(píng)課：</span>今天聽(tīng)了陸老師的 《1~5的認(rèn)識(shí)》，真切地領(lǐng)略了她的教學(xué)風(fēng)采。對(duì)于剛加入實(shí)小隊(duì)伍的我，受益很大?！?一5的認(rèn)識(shí)》非常重要，這是小學(xué)數(shù)學(xué)里對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的開(kāi)始，同時(shí)也為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。陸老師的教學(xué)緊緊圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，在課堂教學(xué)中，她特別注重讓學(xué)生通過(guò)操作（擺小棒或鉛筆）進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)獨(dú)立思考以及在小組中的合作與交流，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，集知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性于一體。重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。</p> 徒敏而好學(xué) <p class="ql-block"> 張丹老師執(zhí)教五年級(jí)語(yǔ)文《圓明園的毀滅》。</p><p class="ql-block"> 師父孟旭華老師評(píng)課：張丹老師的這堂課在教學(xué)環(huán)節(jié)上設(shè)計(jì)得非常巧妙、新穎，多媒體運(yùn)用得也非常恰當(dāng)。在課前讓學(xué)生充分閱讀課外書(shū)籍，查閱、收集資料，子解從先秦時(shí)代到唐宋元明清所經(jīng)歷的時(shí)間及圓明園大大小小景點(diǎn)的數(shù)量，使學(xué)生切實(shí)了解圓明園的真正價(jià)值。在理解“不可佔(zhàn)量的損失”這一環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計(jì)了“階梯式”的提問(wèn)：“三天三夜有多少個(gè)小時(shí)？多少分鐘？多少秒？，讓學(xué)生充分感受三天三夜之長(zhǎng)，這個(gè)部分，老師用白己充滿感情的語(yǔ)言以及配合播放的無(wú)聲錄像給學(xué)生的心靈帶來(lái)了巨大的震撼與深深的撞擊。當(dāng)時(shí)的課堂可以說(shuō)是鴉雀無(wú)聲，但是給我的感覺(jué)卻是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”啊。</p><p class="ql-block">建議：教師準(zhǔn)備得十分充分，語(yǔ)言也富有激情，上得比較投入，但是學(xué)生發(fā)言的積極性不是很高。究其原因，就是課堂上沒(méi)能讓學(xué)生更多的與文本接觸，學(xué)生讀得不夠多，再加上本課的時(shí)代背景離學(xué)生較遠(yuǎn)。</p> <p class="ql-block"> 閆曉林老師執(zhí)教一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)1-5》。</p><p class="ql-block"> 師父陸迎明老師評(píng)課：</p><p class="ql-block">閆老師通過(guò)12345兒歌導(dǎo)入新課，思路清晰，語(yǔ)言流暢，安排合理，給我的感受是備課充分。閆老師教學(xué)過(guò)程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)，把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。</p><p class="ql-block">建議：教學(xué)時(shí)多表?yè)P(yáng)個(gè)別學(xué)生，帶動(dòng)全班學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)孩子的聽(tīng)課專注力。</p> <p class="ql-block"> 陳楚君老師執(zhí)教六年級(jí)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》 。 </p><p class="ql-block"> 師父李萍老師評(píng)課：《<span style="font-size: 18px;">分?jǐn)?shù)乘整數(shù)</span>》這一課是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法，理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)好分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，能為后面分?jǐn)?shù)除法和四則運(yùn)算打下了基礎(chǔ)。本節(jié)課有以下亮點(diǎn)。一、復(fù)習(xí)舊知，引發(fā)思考。教師出示兩道加法算式引導(dǎo)學(xué)生思考相同和不同的地方。老師利用啟發(fā)式教學(xué)，喚起學(xué)生頭腦中整數(shù)乘法的意義，學(xué)生通過(guò)知識(shí)的遷移把轉(zhuǎn)化的思想運(yùn)用到本節(jié)課中；二、以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在理解分?jǐn)?shù)乘法意義的過(guò)程當(dāng)中，讓同學(xué)們感悟數(shù)的運(yùn)算以及運(yùn)算之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)的運(yùn)算本質(zhì)的一致性。教師通過(guò)畫示意圖，讓學(xué)生經(jīng)歷算理和算法的探索過(guò)程，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和推理意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。</p><p class="ql-block"> 建議：練習(xí)設(shè)計(jì)要有層次性，讓每一位學(xué)生都能體會(huì)到經(jīng)過(guò)努力學(xué)習(xí)后獲得成功的喜悅，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 陳婷婷老師執(zhí)教六上Unit 2《What a day！》。</p><p class="ql-block"> 師父張潔老師評(píng)課：陳老師用歌曲導(dǎo)入，引導(dǎo)展開(kāi)天氣相關(guān)的詞匯，銜接自然，一氣呵成！單詞教學(xué)通過(guò)音標(biāo)，分層，領(lǐng)讀，齊讀等方式，務(wù)必讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)單詞！抓住本課重難點(diǎn)：不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式，板書(shū)，領(lǐng)讀，讓學(xué)生在語(yǔ)境中領(lǐng)會(huì)大意！文本學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，從Watch and answer到listen and answer再到read and answer等，分解課文難點(diǎn)，展開(kāi)深度閱讀！</p><p class="ql-block"> 建議：教學(xué)時(shí)務(wù)必照顧到每個(gè)學(xué)生，特別是習(xí)慣較差學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和狀態(tài)，從習(xí)慣養(yǎng)成開(kāi)始，培養(yǎng)孩子的聽(tīng)課專注力,提升課堂學(xué)習(xí)效果.</p> <p class="ql-block"> 小荷才露尖尖角，蓓蕾初綻吐芬芳。我們堅(jiān)信：用力做只能做到合格，用心做才能做到優(yōu)秀。本次藍(lán)青工程展示課活動(dòng)為新教師的專業(yè)化發(fā)展指明了前進(jìn)的方向，也為他們的成長(zhǎng)增添了信心和力量，同時(shí)這也將激勵(lì)著所有的教師在教學(xué)中反思，在研討中進(jìn)步，在進(jìn)步中快速成長(zhǎng)，讓教育之花開(kāi)得更艷、更美。</p>