<p class="ql-block">——認(rèn)真打磨課堂</p><p class="ql-block"> 昨天下午第三節(jié)課是四2班的美術(shù)課，很高興潤芝始終以學(xué)生為中心、愛生如子的工作態(tài)度配合我完成這節(jié)課。她希望班上的孩子在課堂中出作品，多體驗(yàn)不同的藝術(shù)材料，單靠我一周一節(jié)美術(shù)課是有點(diǎn)捉襟見肘，很難在40分鐘呈現(xiàn)作品。沒想到 我的一個小建議，她立馬表示支持。</p><p class="ql-block"> 她安排家委團(tuán)采購鏡框、一斤裝的彩泥(目的也是為了幫孩了們省材料費(fèi)。)，如果是提前分好彩泥，擔(dān)心材料干的太快，只能在課堂上分好。新材料、新玩法，孩子們很特別興奮，課堂上甚至有些燥動，她過來幫忙分組，整頓紀(jì)律、分彩泥、拍照，找好選小組長，拍下每個孩子玩彩泥的過程。家長們看到照片也是特別激動。我很能理解家長跟我一樣，特別期待了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)動態(tài)。</p><p class="ql-block"> 《泥板植物》是四年級第三課的內(nèi)容。我只是把搓泥板的技巧教會他們，很多技能技巧，孩子們以前也接觸過，基本不需要我去傳授。他們只是盡情“搓、捏、、壓、揉，最后以小組為單位把作品拼在一起。</p><p class="ql-block"> 康海濤同學(xué)不只一次大呼：“這節(jié)美術(shù)課太好玩了”！對！這節(jié)課就是屬“玩”，玩的開心。從中，我也分析了幾個小組的情況:第二組，組長馮鍶瑜，她們組是最快呈現(xiàn)效果。以花卉為主題，有個男孩，以前上課總是開小差，這次他的桌面上搓滿“小湯圓”，他好給力，好有效率，就是這樣分工合理、高效率完吸作品，好浪漫的梅花系列！</p><p class="ql-block"> 第一組，玫瑰花系列。小組中有孩子熟悉玫瑰花席的做法，這種方法在小組中快速被get到了，大家做了各種顏色的玫瑰做為他們的主題。</p><p class="ql-block"> 第五組，他們除了以植物為主，還做了很多小場景，有拿著魚桿在橋上垂釣，有人在玩滑梯，特別有趣，這時(shí)候你或許會想，有框架的課堂給他們指引，沒有框架的課堂，恰好總是能出現(xiàn)天馬行空的意外效果。</p><p class="ql-block"> 第八組的情況：其它組的作品已完成一半，但他們還在做底板，看到我也覺得慌，這是怎樣一個組別！明明組長是優(yōu)秀的，成員也很配合的，這就體現(xiàn)出組長在孩子中的組織能力不太強(qiáng)勢、孩子們顯得拘謹(jǐn)、保守,想玩，卻沒有協(xié)同創(chuàng)作能力。</p><p class="ql-block"> 還有的組別是“我的作品我說的算”！不管組長有沒有安排,我想怎么玩就怎么玩。</p><p class="ql-block"> 老師在這次課堂中是協(xié)同作戰(zhàn)!在小組中做好小技巧的傳授，作品中的結(jié)構(gòu)分析、顏色指導(dǎo)，畫面中缺失的元素及時(shí)提供幫助(學(xué)生玩的很開心、最后作品完善需要專業(yè)指導(dǎo)，一幅好看的作品，其顏色，點(diǎn)、線、面及構(gòu)成都很重要，老師的專業(yè)素養(yǎng)這時(shí)候就呈現(xiàn)出來了)借用第二課時(shí)時(shí)間，學(xué)生不是安安靜靜坐在桌上，有的小組顏色不夠……去拿彩泥沒秩序，他們很興奮，也太過激動，有的同學(xué)是看到別的孩子的作品，興奮的老大聲嗨起來!我的聲音基本被覆蓋了!只能說?！斑@節(jié)課太開心了！”我有時(shí)也反思，我的課堂是興奮了點(diǎn)，但他們還是很有秩序.全員參與，沒一個被落下，全部同學(xué)做到“我的課堂我作主”，高效完成作品!</p><p class="ql-block"> 這么嗨，課堂能靜、能動，有秩序，還留下歡呼聲，現(xiàn)在，只留下照片了.……</p>