<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">主編:王騰</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">責(zé)任監(jiān)制:王學(xué)慶</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">文字編輯:符麗葵</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">圖片收集:吳佳琪</b></p> <p class="ql-block"><b> 為進(jìn)一步加強(qiáng)我校小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)管理，規(guī)范教師教學(xué)行為，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展，有效提高我校小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。五指山中毛道中心學(xué)校2023年9月13日在符麗葵組長(zhǎng)組織下，數(shù)學(xué)組全體教師參與了“海南省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)基本要求”解讀培訓(xùn)。</b></p> <p class="ql-block"><b> 符麗葵老師針對(duì)《海南省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)基本要求》做出解讀。</b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 符麗葵老師主要從計(jì)劃與準(zhǔn)備，課堂教學(xué)，作業(yè)布置與批改，課外輔導(dǎo)，考試與評(píng)價(jià)，教學(xué)總結(jié)六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行了解讀。</b></p> <p class="ql-block"><b> 1.學(xué)習(xí)課標(biāo)</b></p><p class="ql-block"><b> 她課標(biāo)是教育教學(xué)的指南，是教材編寫(xiě)、教學(xué)實(shí)施和考試評(píng)價(jià)等的直接依據(jù)。教師要認(rèn)真研讀并整體把握課標(biāo)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，內(nèi)化課標(biāo)理念，明確數(shù)學(xué)課程承擔(dān)的立德樹(shù)人具體任務(wù)，探索其實(shí)施路徑；明確核心素養(yǎng)在小學(xué)階段的具體表現(xiàn)，準(zhǔn)確理解并把握課程內(nèi)容蘊(yùn)含的核心素養(yǎng)。</b></p><p class="ql-block"><b> 在設(shè)計(jì)具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)著眼于培養(yǎng)適應(yīng)學(xué)生終身發(fā)展需要的核心素養(yǎng)，根據(jù)課標(biāo)中的課程目標(biāo)尤其是學(xué)段目標(biāo)、課程內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課程實(shí)施建議等制訂科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)適切的教學(xué)活動(dòng)、選擇合理的評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)教評(píng)一致性。</b></p> <p class="ql-block"><b> 2.研讀教材</b></p><p class="ql-block"><b> 教材是課標(biāo)的具體化，為教學(xué)提供素材。要立足教材整體，關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)之間內(nèi)在的邏輯關(guān)系，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)形成或發(fā)展核心素養(yǎng)的意義與作用。在通讀整冊(cè)教材、明晰單元內(nèi)容在整套教材中所處的地位與作用的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)參閱不同版本教材，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，多維思考。探索大單元教學(xué)，創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，構(gòu)建單元教學(xué)思路，整體設(shè)計(jì)，科學(xué)實(shí)施。</b></p><p class="ql-block"><b> 加強(qiáng)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容研究，關(guān)注知識(shí)的產(chǎn)生與來(lái)源、結(jié)構(gòu)與關(guān)聯(lián)、價(jià)值與意義，把握知識(shí)本質(zhì)及其蘊(yùn)含的思想方法，挖掘并有機(jī)使用教學(xué)內(nèi)容承載的思政教育元素。充分發(fā)揮教師教學(xué)用書(shū)的指導(dǎo)作用，明確每道例題及習(xí)題的設(shè)計(jì)意圖，準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，關(guān)注例題與習(xí)題的匹配和關(guān)聯(lián)。</b></p><p class="ql-block"><b> 要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，依據(jù)課標(biāo)中的課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議，通過(guò)精選或加工的方式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容資源開(kāi)發(fā)，促進(jìn)提質(zhì)增效。要加強(qiáng)綜合與實(shí)踐教學(xué)，重視數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科恰當(dāng)融合，積極開(kāi)發(fā)主題式學(xué)習(xí)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的資源，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平及生活經(jīng)驗(yàn)的“數(shù)學(xué)活動(dòng)課”。</b></p> <p class="ql-block"><b> 3.分析學(xué)情</b></p><p class="ql-block"><b> 學(xué)情是指與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的一切因素，包括學(xué)生的年齡特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好、家庭環(huán)境等。充分了解學(xué)情，就是要對(duì)所任教班級(jí)學(xué)生的整體水平做到“心中有數(shù)”，明確學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生可能遇到的困難與障礙，這是準(zhǔn)確定位學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”、確定教學(xué)重難點(diǎn)、設(shè)計(jì)有效教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)條件。同時(shí)，教師要盡可能地了解每一位學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀況，努力做到“因材施教”。了解學(xué)情的主要途徑有課堂觀察、作業(yè)反饋、個(gè)別訪談、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、家校聯(lián)系等，更精準(zhǔn)的方法有問(wèn)卷調(diào)查、課前測(cè)試等。</b></p> <p class="ql-block"><b> 4.制定計(jì)劃</b></p><p class="ql-block"><b> 要依據(jù)課標(biāo)、學(xué)校教學(xué)工作安排及科組（備課組）工作計(jì)劃制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃一般包含學(xué)段目標(biāo)、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教材和其它課程資源分析、減負(fù)提質(zhì)措施、教學(xué)進(jìn)度及活動(dòng)安排、教學(xué)檢測(cè)及評(píng)價(jià)、學(xué)生輔導(dǎo)等。教學(xué)計(jì)劃要以關(guān)注學(xué)科育人、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、發(fā)展核心素養(yǎng)為根本出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)，要關(guān)注計(jì)劃的科學(xué)性、可行性，注重計(jì)劃的落實(shí)。</b></p> <p class="ql-block"><b> 5.準(zhǔn)備教、學(xué)具</b></p><p class="ql-block"><b> 開(kāi)學(xué)初準(zhǔn)備好本學(xué)期學(xué)習(xí)需要的教學(xué)用具，比如計(jì)數(shù)棒、口算練習(xí)器、計(jì)數(shù)器、釘子板、鐘面模型、幾何形體模型、探索幾何圖形面積或體積計(jì)算公式操作材料等。鼓勵(lì)教師自制教具，建議指導(dǎo)學(xué)生研發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)具，既能使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的有趣，又能助其積累動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)的理解與遷移。課前要認(rèn)真檢查教學(xué)用具及課堂活動(dòng)資源等相關(guān)材料，需要學(xué)生課前準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用具要事先做好布置；在功能教室或戶外進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，須提前布置場(chǎng)地，檢查有關(guān)設(shè)施設(shè)備等，確?；顒?dòng)安全有序進(jìn)行。</b></p><p class="ql-block"><b> 加強(qiáng)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程融合，要合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，充分利用信息技術(shù)對(duì)文本、圖像、聲音動(dòng)畫(huà)等進(jìn)行綜合處理，豐富教學(xué)場(chǎng)景、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、突破教學(xué)難點(diǎn)、提高學(xué)習(xí)效率。</b></p> <p class="ql-block"><b> 7.集體備課</b></p><p class="ql-block"><b> 集體備課是教學(xué)研究活動(dòng)的重要形式，可以彌補(bǔ)個(gè)人備課的不足，真正做到集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短、資源共享,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)效益的最大化。要積極開(kāi)展集體備課活動(dòng)，倡導(dǎo)開(kāi)展以課例為載體的集體備課。課例應(yīng)具有代表性、針對(duì)性，建議選取單元整合課、重點(diǎn)課、難點(diǎn)課、種子課等進(jìn)行研究，適當(dāng)關(guān)注練習(xí)課、復(fù)習(xí)課和綜合與實(shí)踐活動(dòng)課。集體備課前要充分研究教學(xué)內(nèi)容，獨(dú)立思考形成個(gè)人見(jiàn)解；活動(dòng)中要積極分享、大膽質(zhì)疑，充分發(fā)揮優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)的示范引領(lǐng)作用，廣泛吸取備課組教師的合理化意見(jiàn)和建議，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反復(fù)推敲和修改；活動(dòng)后及時(shí)進(jìn)行二次備課，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，一般應(yīng)形成一份操作性較強(qiáng)的精品教案（課例）供備課者借鑒、使用及推廣。</b></p> <p class="ql-block"><b> 老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，并撰寫(xiě)心得體會(huì)。</b></p> <p class="ql-block"><b> 通過(guò)此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教師紛紛表示，將把本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)精神落到實(shí)處，抓好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教研建設(shè)，不斷提升質(zhì)量意識(shí)，為教學(xué)品質(zhì)的提升鋪好基石。今后，我們大家齊心協(xié)力、砥礪奮進(jìn)，以嶄新的面貌、昂揚(yáng)的姿態(tài)、飽滿的熱情投入到教學(xué)工作中。</b></p>