聽專家示范課研課堂新模式——記海南省2023年初中語文學科高質量教學研討會暨三支隊伍能力提升培訓會

吳曉鈺

2023年9月20~22日，海南省教育研究培訓院在海南海景學校召開初中語文學科高質量教學研討會暨三支隊伍能力提升培訓會。定安中學的楊爽、吳少媛、吳曉鈺三位老師前往參加。 9月20日下午，在?？谑泻＞皩W校的大禮堂，開幕式后，進行專家示范課。這是我們參加此次活動的看點。特級教師程翔老師上《誰是最可愛的人》一課。 程老師的課堂沒有用課件，卻緊扣課文，引導孩子們學習對文本的概括，對語言的感悟分析，并指導學生有感情的誦讀，從而對志愿軍有深入的了解，也能感受到作者魏巍對志愿者高度贊美之情。程老師在課堂上特別關注學生的學習狀態(tài)，有叫學生站起來發(fā)言的，還有叫上臺寫字的，上臺朗讀的，一堂課都是讓學生積極參與到課堂中來，體現(xiàn)課堂上以學生為主體的理念。 黑板上的板書，既有老師寫的字，更多的是學生寫的內容，包括課題與作者。 示范課后，程翔老師做了《語文教學的變與不變》講座。 程翔老師提出語文教學不能變的“三大使命”:1.培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情；2.培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力，掌握相關語文知識；3.陶冶情趣。陳翔老師還提出了課堂教學模式要變:由傳統(tǒng)的預測到講授模式要轉變?yōu)楦母锏挠深A測到生成模式。課堂上教師的任務是:定向、組織、啟發(fā)、激勵、解惑。課堂上學生的任務是:體驗、糾錯、糾錯、內化、生成。課堂的核心任務是:促進學生學習行為發(fā)生，將學習內容轉化為自己的東西，這就是生成。由預測到生成的課堂教學模式對教師的要求是:不在于全盤授予，而在于相機誘導，不在于機械獲得，而在于提升思維，既能對付應試，更能提高核心素養(yǎng)，關鍵能力與必備品格全面發(fā)展。由預測到生成課堂教學模式對學生的要求是:親身參與，非旁觀者，出錯正常，過程重要，勤于動手，基礎扎實，獨立思考，勇于質疑，表現(xiàn)特長，創(chuàng)新精神。 9月21日上午，在?？谑泻＞皩W校的階梯教室進行分組討論，就程翔老師的示范課和講座討論“語文教學的變與不變”的話題。 這是楊爽老師所在的小組 這是吳曉鈺老師所在的小組 這是吳少媛老師所在的小組 小組討論后，派代表上臺發(fā)言。 指導教師張所帥教授點評 下午，觀摩海南省2022年初中語文學科課堂教學評比參賽課《外國詩二首》比較閱讀，由倪海山老師執(zhí)教。 此次培訓，有幸遇到特級教師，無論是示范課還是講座，都能給我們很多的啟發(fā)，以下是我們學習后的心得體會。 九月是收獲的季節(jié)，在這里，我們也都收獲滿滿，聆聽專家的示范課與講座，研究課堂新的模式，我們期待我們的收獲應用到課堂教學中，真真正正上出語文味的課來。